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摘 要：兴趣是最好的老师.作为中职学校的一名英语老师,应该如何激发学生学习英语的积极性,调动学生的学习兴趣呢?如何让学生从“要我学”变成“我要学”?如何使学习成为由兴趣出发的主动行为者?此文正是针对上述问题,在平常教学活动中的一点经验总结.
关 键 词 ：激发 英语 学习 兴趣
爱因斯坦曾说过：“兴趣和爱好是获得知识的动力.”教师首先要考虑如何调动学生对所学科目的学习兴趣,激发学生的学习潜能,帮助学生充分发挥主观能动性,从“要我学”变成“我要学”,使学习成为他们的主动行为.笔者将结合日常的英语教学,谈一点自己的体会.
一、教师应该与学生保持良好的师生关系
正所谓“亲其师,信其道”.教师应与学生建立、和谐的师生关系,用高尚的品格教育学生、用良好的个性感染学生、用渊博的学识吸引学生.和谐的师生关系能激发学生对教师言行的认同,从而激发学生接受教师教学的热情.
二、通过创设情境、课堂互动、学习竞赛激发学习兴趣
在情境教学中,教师应尽量使用英语来组织教学,久而久之就会使学生达到融入英语环境的效果.此外,教师还可根据教学内容,请学生到台前分角色表演,通过创造语言环境,使学生有一种身临其境的体会.这种课堂教学,使整节课学生的情绪都特别高涨,往往会收到事半功倍的效果.
生动、幽默的语言具有无穷的魅力,能激发学生的学习兴趣；而照本宣科的说教就会感到索然无味.因此,教师应当充分发挥授课语言的魅力,调动学生的积极性.
英语游戏能使学生精神振奋、情绪高涨,使课堂教学生动活泼、丰富多彩.教师可以尝试将游戏贯穿于整个教学过程中,使学生在玩中学,乐中学,既集中了学生的注意力,又激发了学生学习英语的兴趣.例如单词接龙、猜单词等等.在这样的课堂里,学生学习兴趣浓厚,不仅学得轻松愉快,而且掌握得也特别牢固,将会期盼今后每一次英语课的到来.
此外,教师还可以在每节课开始时,找学生给大家讲小故事、小幽默,也可以讲格言警句.这样既可以扩大学生的知识面,提高学生的素质,又可以激发学生的学习兴趣.在教学中,我们还可以利用学生好胜心强的特点,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,提高教学效果.
三、学习兴趣是在学习实践中形成的
培养和发展学生兴趣需要在学习实践中进行.教师只有通过实践,让学生体会到语言本身的交际功能,才能真正激发学生学习英语的兴趣.教材里的许多口语练习都是采用对话形式,这有利于鼓励学生积极参与课堂活动,自然地运用英语进行交际活动.在课堂教学中,我们可以根据实际需要创造一些真实的“打招呼（Greeting）”“购物（Shopping）”“谈论天气（Talking about the weather）”“问路（Asking the way）”等情景,让学生自由谈论（Free talk）.课余时间还可以开展丰富多彩的第二课堂活动,如英语角、办英语手抄报、做英语贺卡、演讲比赛等等,让学生将所学的英语知识自然地运用于各种活动中.当学生发现自己所学的知识有用武之地时,就会产生极大的兴趣.
四、妥善处理课后作业
学习和习得一门外语是一个发展的过程.这个过程如果仅仅停留在课堂上,很可能经常会在下堂课上发生“不消化”现象.我们知道,学语言的目的就是为了使用,仅仅一节课四十五分钟的练习是远远不够的.为了让学生及时消化当天所学的单词、句型、课文,课后及时复习训练是非常必要的.而且,口语训练更加重要.如果只是告诉学生一句：这课要复习!那么不少学生最多只是形式化地读一下,有的甚至不去理会教师的提醒.教师必须让学生自由配合或指定配合并设计图表进行登记落实,这样让他们互相帮助、互相合作、互相监督,才能起到良好的效果.
“乐学”的核心是“学”.打开“乐学”大门的钥匙是“兴趣”.因此,我们的教学需要“活”起来,“动”起来,让学生在玩中学,乐中学,从而达到既定的教学效果.长此下去,我们自然就会培养起学生良好的学习习惯,为进一步学习英语打好基础.