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在新课程实施的这些年中,随着教学“三维”目标的落实,“自主合作探究”的学习方法的有效实施,在我们全面推进新课程的同时还应重视学生的课外阅读这个现实问题.
1课外阅读的重要性和必要性
课外阅读对学生的个性化发展及为重要.因为课外阅读是学生在一种自由、安全、平和的心成下进行独立探究的发现性阅读,是一种自由抒发自己的感受,大胆发表自己的见解的阅读.学生可以根据自己和特点、爱好各取所需,选择适合自己的材料,从中得到启发受到感染,逐渐明确自己的人生目标,进而合理进行人生规划.这样的阅读难道不重要吗?难道不值得我们重视吗?
其次,学生的课外阅读还直接影响到其语文学习的效果.语文新课标将学生的阅读与鉴赏放到十分突出的位置.对阅读的数量、内容、质量以及速度都提出了明确的要求.如果没有课外阅读,或不注重课外的阅读,语文新课标的落实就是一句空话了.况且,语文素养的培养和提高,也必须立足于大量的阅读.如果没有课外阅读,就从实质上取消了学生的语文实践,其结果是学生的语文积累极为薄弱,导致语文能力低下.
总之,在新课程的教学过程中,学生的课外阅读必不可少.
2营造良好的课外阅读环境
学生的课外阅读同其他的教育较为一样,涉及到社会的方方面面,当然,最有效的办法是学校要充分认识课外阅读的重要性的同时,从推进课程改革的高度为学生进行课外阅读办实事.要加强学校班集体的图书馆、阅览室的建设.让学生有稳定的课外阅读场所；订购报刊、新书.为学生的课外阅读提供健康的足够的精神食粮.其次,学校班主任应大力宣讲学生进行课外阅读的重要性和必要性,营造学生开展课外阅读的良好氛围.据了解,有不少学校就缺少这方面的行动.
学校领导要重视.老师还应承担起改善学生家庭课外阅读环境的责任.可以通过家访,电子邮件等多种形式,向学生家长讲明课外阅读的必要性和重要性.同时告诉学生哪些书可以读,哪些书不可以读,以保证学生课外阅读材料的健康.
3让学生的课外阅读可持续健康的发展
学生的课外阅读,并非都是开卷有益.还应解决好读什么和时间安排的问题.就很难保证阅读效果.根据自己的实践,我认为,在现阶段比较有效的方法是,针对不同的阅读材料,合理分配时间,不浪费有限的阅读时间,在寒暑假,要求学生读一些经典名著；平时则可让学生利用学生、复习功课之余的零星时间多读一些健康的报刊杂志.我们学校近几年来安排；“在文化导读”之课.这项活动开展和很好,有老师引导,引起了学生的广泛兴趣.用于学生平时朗读背诵.在课外阅读方面,老师应率先垂范、也要因势利导,老师应里学生读书的示范者.可以向学生展示自己的读书心得,使学生感知老师读书的习惯和方法.一个学生告诉我说,他在课外学得了查找资料,发现语文课上学到的东西.如抓重点句、精读、略读等方法都用上了,由此感到一种满足和喜悦.
课外阅读需要兴趣.没有兴趣的阅读是无味的,课外阅读也需要生活.因为读书不是一种孤立的精神活动.因为它总是联系到具体的人和事,联系到个人的成足和经历的细节.要想使学生的课外阅读不流于形式,不至于一阵风之后的过去了.教师应以兴趣和生活这两个方面去引导,当然,老师还应采用不同的形式的评价来检测学生的课外阅读的效果.使学生的课外阅读成为学生生活中不可缺少的部分,既有利于激发学生的学习兴趣来促进学生的课外阅读的有效持续的开展,也有利于了解学生的阅读取向,从而以改进教师的课外阅读指导.
4学生的阅读应注意评价
学生的课外阅读和评价是很重要的,可以从以下几个方面进行：
（1）赏析交流,可从一节优美的景物描写,或一段动人的精辟议论入手逐渐过渡到赏析整篇文章整部作品.作品中的人物,让学生畅谈自己的体会,轻松地表达自己的读书乐趣,教师应进行鼓励点评,以此,使学生在交流中获得知识,又得到了情感的陶冶,思维的启迪及审美的愉悦.
（2）成果展览,统计阅读成果.
（3）话题辩论,也可以让学生选择一些他们感兴趣的课题,进行探究性阅读.将学生的课外阅读引向深主,注意学生的课外阅读的点评.
在我国教育体制特别是高考制度还不够完善的情况下,谈论学生的课外阅读可能有些不合时宜.但是,我们绝不应该对这个事关新课程实施效果关系到教育的终极目标的问题视而不见.笔者相信在广大教师的努力下,在相关领导部门的支持下,学生的课外阅读现状一定会得到不断的改善,课外阅读的效果一定会越来越好.