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作为一名教师,我们要拥有一颗爱心,让爱伴孩子们成长.关爱学生,尊重学生,要放下老师的架子,走下去,蹲下来,以一个大朋友的身份,融进学生的世界和孩子们做知心朋友.
我自认为是个和蔼可亲的老师.课堂上,给学生创设一个轻松愉悦的环境,当学生做得好时,给予热情地鼓励；当学生犯错误时,给予善意地提醒,学生都亲切地叫我“爱老师”,愿意和我分享自己的快乐和烦恼.我从中感到作为教师的骄傲和自豪.但一想起我班的一名同学,我的心便轻松不起来,为自己没有进一步了解实际情况、关注学生而自责.
最近,我班的一名男生引起我的注意.他在课堂上思维活跃,发言积极、大方,认识的字也挺多的.下课后,他便喜欢拉着我的手,讲个没完.有时我在办公室,他也跑进来跟我说他的趣事.作为低年级的小学生,他大方的态度、流畅的普通话、清晰的表达,让许多老师连连称赞,我也因此喜欢上了这个聪明大方的男生.下课后他总跟着我,一直到快上课还和我聊.渐渐地,我感到不耐烦了,便拿一两句话搪塞过去.渐渐地,他拉住我说话的时候少了,而且我也发现,他在课堂上已不像原来那么积极,思维也不那么活跃了,有时想了老半天,答出的答案却是错误的.有一次,他竟忘了写作业,并且迟到了.我开始对他不满起来,在全班同学的面前批评了他,他睁着大眼睛,求助似的看着我,“不是的,老师等”没当他说完,同学们便一齐揭他的短来：“他作为值日班长,还迟到.”“他还忘了戴红领巾.”等此时,他忍不住“哇”地大声哭了起来.我实在看不下去了,便制止了同学的议论.
放学后,我打和他妈妈交流才知道,他妈妈有病在身,言谈之中流露出不能陪儿子玩、学习,不能给儿子一个轻松愉悦的环境而自责.此时,我想起了这个男生拉住我说话的情形,显然他已经把我当成了自己最亲近的人,而我却那样对他,心里隐隐自责起来.作为一个老师,我忽略了孩子思想变化的原因,没进行调查,就对孩子进行了批评.我的行为,刺伤了孩子幼小的心灵,回想起当时的情景,我的内心感到非常内疚.
事后,我陷入了深思,觉得自己做得还不够.学生的每一句问候,每一个笑脸,都是发自内心的,都装着满满的真诚.而我们,却以为这是理所当然的,任意挥霍学生的情感,凭着外在的表象,个人的喜好,去评价学生.那些被表扬的学生自然是热情高涨,而那些少被关注的或因某种原因表现不好的学生,或许心里正期待着你的肯定呢.由此,我决定以后要多走进学生的中间,和他们谈谈天,说说话.因为我知道,这些话对我们来说,或许无关紧要,但对学生来说,这些话给了他们自信和鼓励,让他们感受到老师的关爱,做学生的知心朋友,让爱伴孩子一路成长.