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怎样做好班主任工作：要有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提,这是我们做老师的基本条件.
一、要求学生遵守纪律,要求有严密的学习计划和严谨的学习态度
我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生,以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级.上学年,我接任了高二（3）班的班主任,刚接手,我就着重了解学生,这个班是学校的二类教学班,全都是后进生,由于种种原因,他们的学习、生活、纪律各方面都比较落后,有的受家长的责骂、受同学的白眼,个别的家长干脆将学生送进学校之后一概不理,学生在家缺少家庭温暧,在校受个别教师的挖苦、白眼和同学们的嘲讽之中,他们的心理受到很大的创伤,心理素质比较脆弱,自己的真实心理不愿向别人透露,自己的性格趋于自我封闭,整天用怀疑的目光看待周围的人和事.因此,我首先是不厌恶、不嫌弃、不疏远他们,再用真诚、热情、深挚、清醒、负责、严格的态度与他们逐个交谈,给他们更多的关心和爱护,用心去抚平他们受伤的心理,使他们在爱护、信任的气氛中产生愉悦的心理体验,接受老师的劝说,产生积极的心理倾向开启他们的闭锁的心灵,并把班主任的劝说、要求等转化成信念,并逐步付于行动.
二、对一些比较调皮的学生,先进行家访,了解学生的家庭及教育情况,结合社会、家庭一起对学生进行有效的教育
这样,你的班主任工作就有了一个好的开头.有了一个好的开头,我就在此基础上,按照学校的要求,结合本班的实际情况,定出严明的纪律.开学后,在第一个班会课,在班会上详细讲解、宣读,要求学生同意的举手通过,然后表决.当有学生第一个违反了班规时,我就严格地按照班规的具体条款,对违纪的学生进行奖罚分明的处理.处理了第一个学生后,班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数,讲到做到,并且奖罚分明.这样,对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用,平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛,这对形成一个守纪律的班集体起到了典定基础的作用.他们心中明白：“严”才是真爱.对于我班这样的二类教学班,大部分同学都是“学困生”,转化“学困生”是班主任工作的重头戏.我的方法是：逐一细选,重点突破.抓一个,转化一个,多家访、多辅导、多教育、多谈心、多关心、多鼓励.
三、班主任工作要“细”
首先选好班干部.班干部是班主任的得力助手,培养好班干部.对他们进行具体的分工,让他们明确他们具体的职责,并教给他们工作方法,指导并帮助他们开展工作.班主任可以利用班干部更多地同学生接触,多了解学生.在一周一次的班干部会议上,及时了解每个学生的更具体的情况.班干部工作有成绩时,我就及时地给予肯定和表扬,他们工作有失误时,我就更细心地引导他们开展工作,及时纠正他们的错误.热情地帮助他们,鼓励他们克服缺点,树立他们的威信和信心.以表扬为主,尽量少去批评他们,个别事情放胆和放心让他们去做,信任他们,支持他们,逐步培养他们的工作能力.
四、教师要做好学生的表率,真正做到为人师表
要求学生做到的,老师自已心须先做到；要求学生不做的,自已带头不做.教师的身教作用尤其重要.因此,我要求学生做到的不迟到,不早退,不走课等,我自己先做到.每天,提早二十分钟到校,站在课室门口,等学生的到来,学生亲眼目睹,久而久之,学生他们也不好意思迟到,根本上也就不敢迟到了；每天午休,虽不是轮到我值日,也早一点到校,落班到课室,午休也没有人迟到了；下午放学,迟一点离开学校,督促学生打扫卫生,学生看在眼里,记在心上,知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查,学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况.
五、我认为作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感,运用科学的班级管理方法,把班主任工作落实到实处
有人说：“要给人以阳光,你心中必须拥有太阳.”班主任是教育者、领路人,只要我们的班主任心中拥有太阳,洞悉学生的心理,对学生教育动之以情,晓之以理,持之以恒,和风细雨,定然润物无声.我们的班主任工作就会做得更好.