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结合具体课例说明议论文阅读的一般规律
陈炜
议论文阅读的规律应该是:先整体感知把握作者的立场,观点即文章的中心论点,然后看看作者是如何运用哪些材料(即论据)来证明他的观点的,如何展开论证.最后研究一下文章的语言特点.在教学中,完成这些环节后再引导学生去联系实际仿写一篇议论文,从而达到提高学生阅读和写作的水平的目的.
首先,找出或归纳论点.
论点就是作者所持的见解和主张,是文章的灵魂,是完整的陈述性判断句.一篇议论文,一般只有一个中心论点.有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点,分论点是用来补充和证明中心论点的.
论点的位置:一般有四个①文题②开篇③中间④结尾注意:当开始与结尾出现类似的语句时,开头的为论点,结尾处的是呼应论点.
文章提出中心论点的方式:①文章标题点明中心论点,②文章开头提出中心论点,③文章结尾归纳出中心论点,④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点,⑤文章没有直接提出中心论点,但始终围绕等展开论述.
如《敬业与乐业》一文开头提出了中心论点,文中提出了三个分论点.
再如教授《事物的正确答案不止一个》时,通过以下问题的引导,让学生搞清文章的论点:题目中说"事物的正确答案不止一个",是什么意思你怎样认为呢用这样的一句话做题目你觉得好吗可以怎样修改才算严密这篇文章的题目是它的的中心论点吗如果不是,那么应该是哪一句话你是怎么看待"寻求第二种答案或是解决问题的其他途径和新的方法,有赖于创造性的思维"这一中心论点的
其次,分析论据.
论据包括事实论据,道理论据.事实论据包括有代表性确凿的事例,史实,统计数据,道理论据包括经过实践的精辟理论,名言警句,民间谚语,公认事理.
如《敬业与乐业》一文中既有事实论据"百丈禅师的例子"是事实论据,孔子的话是道理论据.
再如在教授《事物的正确答案不止一个》时,通过以下问题的引导,让学生搞清文章的论据:为了证明它的中心论点,作者列举了哪人的事例这些事例在文中具体起了什么作用除了事实论据,文中有道理论据吗它们在文章中起了什么作用这些事实论据和道理论据能充分证明中心论点吗
其三,掌握论证方式.
论证方式:分为立论和驳论两大类型.①立论是以充足的论据正面证明作者自己论点正确的论证方式,如《敬业与乐业》,②驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式,如《中国人失掉自信力了吗》.立论和驳论都是一种证明,无非一个是从正面证明其正确,而另一个是从反面证明其错误.它们可以使用基本相同的论证方法.
论证方法是多种多样,常见的有举例论证,道理论证,对比论证,比喻论证.举例论证:列举确凿,充分,有代表性的事例证明论点."事实胜于雄辩"这是比较常用的一种论证方法.道理论证:用马列主义经典着作中精辟见解,古今中外名着警句以及人们公认的定理的公式等来证明论点,对比论证:拿正反两方面的论点或论据作对比,在对比中证明论点,比喻论证:借助显浅的或用人们熟知的事物作比方,来证明论点.
在教学中,让学生具体的找出来.在《敬业与乐业》中,孔子,百丈禅师,朱熹,佝偻丈人的话语及故事.在《事物的正确答案不止一个》中,约翰.古登贝尔克,罗兰.布内歇尔的故事.
第四,分析议论文的基本结构.
一般来讲,议论文的基本结构是:提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论).在教学中,让学生划分出来,有助于培养他们的阅读能力.
最后,让学生谈谈通过研讨自己有什么收获,请学生就自己感触最深的某一方面(文章的中心论点或者文中作者的其他相关观点)进行一点深入的思考,然后把它整理在作业本上.
通过以上思路引导学生去进行思考探究,会使他们逐步体验到"思维与探究的乐趣",获得议论文的有关知识,提高阅读与写作议论文的能力.