班组文化建设的正能量

为您写班组毕业论文和职称论文提供关于班组方面硕士毕业论文范文,与班组文化建设的正能量相关论文范文例文,包括关于班组及员工及供电局方面的论文题目、提纲、开题报告、文献综述、参考文献的大学硕士和本科毕业论文，是免费优秀的班组论文范文。

班组文化建设是企业文化建设的重要组成部分,在某种意义上,甚至可以视为企业文化建设的基础.企业文化只有深入到班组,落实到班组,才有可能真正出成效,形成富有特色的企业文化氛围与体系.同志当年曾指出：“红军之所以艰难奋战而不溃散,‘支部建在连上’是一个重要原因”,文化建设落实到班组,对于企业而言,正有类于红军的“支部建在连上”.它之于企业的凝聚力、执行力、创造力,都将提供极大的正能量.

但是,如果我们把班组文化建设的价值取向仅仅局限于对于企业发展的意义,又是很不够的.班组是由一个个具体的员工构成的,班组文化建设也要落实到这些个体,其成果也要通过这些个体来体现.马克思说,“要不是每一个人都得到解放,社会本身也不能得到解放”,同理,要不是个体的员工都具有文化追求意向,班组文化建设也会成为一种硬性的摊派,流于形式,走过场.因此,班组文化建设还应当着眼于人,着眼于员工,其主要的价值取向应当是育人：塑造新一代企业人的形象.

主体意识

员工的主体意识关系到自身与企业关系的定位,亦即关系到自我身份的确认.是把自己当作企业的积极能动的一员,还是仅仅作为一个雇佣者,被动打工而已,这将极大地影响员工的心态,影响到员工的敬业心,责任感、向心力.因此,培养员工的主体意识应当成为班组文化建设的重要内容.江门供电局试验研究所的“乐安全、乐工作”首先就抓住了这一点,他们不是一般性地对班组员工进行安全教育,工作技能培训而是着眼于员工和企业的关系,员工在工作中所感受到的在企业中的地位.在他们设置的调查问卷中,开宗明义就显现出这一指向,例如“工作中的努力和付出是否得到单位认可”“对提出合理化建议的态度”“工作中的归属感”等等问题,对班组员工建立良好的工作心态和主体意识具有很好的引导作用；而班组员工通过回答这样的问卷,也在一定程度上明确了自己与企业的关系,提升了主人公意识.

大多数员工对这些问题的正面回答,也增强了试验研究所进行班组文化建设的信心.毕竟,有了良好的工作心态和主体意识,在工作中就会更注重安全,更注重安全技能的学习、训练,更感受到工作的价值和快乐.否则,带着很强的负面心理情绪工作,何“安”可依,又何“乐”可言?从主体意识这个源头抓起,正是班组文化建设的方向.

励志意向和团队精神

供电局班组员工中青年人较多,不少人还具有高等教育学习背景,他们有很强的奋斗、上进之心,希望通过自己的努力,或提高工作技能,或提高薪酬待遇,或提高岗位级别,甚至成为领导管理层.

“乐工作、乐学习”的一个题中之意,就是通过班组文化建设,提供励志正能量,激励这些青年员工通过工作、学习上的努力,开拓自己的发展前程,实现自己的“中国梦南网梦我的梦”.同时也利用班组文化建设这个载体,对青年员工进行工作技能和安全措施培训,为他们实现自己的梦想铺垫扎实的基石.

班组是一个集体,集体就需要团队精神,同心协力,团结互助.在江门供电局试验所的调研报告中,大多数员工都对班组有很强的归属感,对组织有依存性,这表明班组员工是具有团队意识的.不仅如此,在业余生活和文化建设活动中,多数员工也不排斥集体活动,甚至还希望能组织一些活动.

因此,班组文化建设所要做的工作,就是在此基础上,以多样化的活动方式,强化班组成员的团队意识,凝聚班组团队精神,使员工在和谐的团队氛围中“乐安全、乐工作、乐学习、乐生活”.

审美境界

一提到审美,人们往往想到的是观文赏艺,似乎与实际的日常生活颇有距离.实际上社会发展到今天,审美活动已经渗透到生活的每一个角落,处处展现出生活审美化的图景.审美最主要的特征是带着精神愉悦去欣赏对象,或者是由于对象的欣赏而带来精神上的愉悦,因此只要你保持着愉快的心境,乐观的精神,以欣赏的眼光去看待你周围的人和事物,包括你自己的工作、学习和生活,你就处在一种审美状态之中；当然如果你还能进行有意识的艺术欣赏或创造,那就更上一层楼了.这是一种非常美好的人生境界,班组文化建设无疑应当向此努力.

文化不是靠强制推行就能建设好的,它往往是作为一种潜移默化的渗透性力量,在无形中影响和陶冶着人们,“随风潜入夜,润物细无声”.班组文化建设,非常忌讳强行的组织,硬性的说教,这样做犹如会场搬家,员工们在业余时间也还要被迫去接受枯燥无味的“教育”,结果使得人们对班组文化建设彻底失去兴趣,甚至十分反感.江门供电局试验研究所在班组文化建设的组织形式和活动方式上,作了多种探索,取得了很多宝贵的经验.具体来说,就是处理好一系列的关系,使班组文化建设得以顺利运转.

娱乐与育人.江门供电局试验研究所把班组文化建设的方式确定为“寓教于乐”,采用青年员工乐于接受的方式开展班组文化建设.根据所内条件,他们腾出房间,建立了活动室,摆放各种娱乐器材,吸引员工前去活动.同时,在活动室安放了各种书籍,让员工在活动的间隙能读读书,开卷有益,于无形中得到精神的滋养.此外,他们还辟出一个“乐安全”空间,播放安全生产影像,尤其是违反安全生产规定造成的悲剧,使员工于耳濡目染中自然留下记忆.这种方式很受员工欢迎,也收到了较好的效果.

个体与群体.当代青年一般都有较强的个体意识,不太喜欢强行组织的活动,尤其是业余时间,尤其反感,所以班组文化建设在活动形式上一定要认真考量.一方面,要尊重员工的个体意愿,避免强迫；另一方面,既然是班组文化建设,那么集体活动便必不可少,否则,一味的单个活动,就成为一盘散沙,班组文化建设就成了一句空话.江门供电局试验研究所的方式是个体活动与集体活动相结合,集体活动体现“寓教于乐”的特点,内容则在“乐安全、乐工作、乐学习、乐生活”中选择其中一点.为了使集体活动更有吸引力,也更体现团队的凝聚力,也可以邀请家属参加.

自由与规范.班组文化建设要尊重员工的个体自由,避免强制性,但并不等于没有任何规范.集体活动本身就有一定的规范性,只是这种规范需要征得大家的同意,并且引导大家去遵守.对此,供电局班组员工已有一定的认识,大多数员工都认可班组文化建设中集体活动的必要性,只是对于是定期还是不定期进行班组活动,不同班组有不同的意见.这个问题其实不必强求一律,各个班组可以根据自己的情况采取合适的方式.但不论采用何种方式,既然是集体活动,那就要形成必要的规定,并且实施.

引导与激励.班组文化建设需要引导,包括建设方向、价值取向的引导,建设内容和目标的确立,班组文化建设的组织者、带头人的发掘、培养,组织形式和活动方式的探寻,建设过程中的扶持、提点,典型经验的总结、推广,建设效果的评估考核等.同时,为使班组文化建设能持续地开展,也还需要激励.引导和激励是领导层必做的工作.班组文化建设的主体虽然在班组员工,但此项工作能否做好,收到实效,领导层负有极大的责任.领导层首先要有文化意识,重视文化建设,在企业形成一种文化氛围,夯实企业的文化底蕴,才有可能抓好班组文化建设.同时,领导要关心员工,尊重员工,真正把员工当作企业的主人,解决他们的切身困难,员工才有热情投入班组文化建设.马克思说,忧心忡忡的穷人对最美的景色也是无动于衷的,同样,不受尊重的员工对再好的班组文化建设图景也是不会有兴趣的.搞好企业班组文化建设,需要企业领导和班组员工的共同努力.我们相信,随着更多的像江门供电局试验研究所一样的班组文化建设实践和经验的出现,班组文化建设一定会开出灿烂的企业文化之花.

（作者单位：广东电网公司江门供电局）