错题找根源,物理不再难

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【摘 要】本文归纳了了学生解物理题出错种类和原因,对学生学好物理有很大的帮助作用.

【关 键 词 】错误 原因 实质 方法

“失败是成功之母”,这也同样适用于物理学习过程之中,当我们在学习物理的过程中,做错题那是再正常不过的了,但为什么有的人后来很快就会了,而有的人过了很久依然在重复昨天的错误,追根溯源在于对出现错误后的认识和处理方法导致的.如果我们能找到错误的原因,找到错误的实质,及时处理相关问题,学习物理就会越来越轻松!

我们如果能找到自己出错类型,加以归纳与总结,就能快速物理方面快速进步,常见的错误主要有以下四种：

一、粗心出错.这种错误出在不细心,要么就是看错,要么是算错和写错,而学生在这知识方面完全能做对,没有任何知识方面的问题.要让自己少出这样的名出这种错误需要我们多做一些细心方能完成的事,如写号或号,顺写倒写,而且每写一次都要想着这是在银行给这些帐号转款,如果出错,损失将会很大!

二、审题错误.这种错误主要体现在以下几个方面：

1.把简单的问题复杂化,不该考虑的问题学生考虑了,以致根本没法解题.出现这种问题的根本原因在于学生对物理模型不清楚,在没有特别说明时应该视为理想情况.

例1.把一个小球平抛出去,试分析小球受力情况.

很多同学分析受力时,会认为小球除受重力外,还受到空气阻力.这就是把本来简单的问题复杂化而出现错误.本题根本没有提到空气阻力,所以应视为理想情况.还有没有特别说明地面有摩擦力或动摩搾因素时不要考虑受摩擦力,很多同学会在这里出错.带电粒子在复合场中分析其受力情况时,不应该考虑重力时很多同学却考虑重力,结果运粒子的运动情况会变得非常复杂,最终无法求解.

2.恰恰与上面相反,应该考虑的问题,学生却没有考虑,结果出现解题错误,应对措施是我们在教学中应该强调应该考虑的问题必须得考虑,不然不会符合已知条件.

例如一个质量为m的小物块从高为h处的斜面上由静止释放,最后静止在水平地面上,如果把它从静止的位置缓慢推到最初释放位置处,力所需做的功.

很多同学在解题过程中不会考虑还有摩搾力,所以结果做错.这类问题就是应该考虑摩擦力的,不考是不会符合已知条件的,学生自己可以推敲如果没有摩擦力,小物块是不可能停下来的.只要我们引导学生理解这一点：没有特别说明的应该视为理想情况,不要考虑其它的情况.应该考虑的问题而没有考虑,那就不能符合已知条件,两者相结合一定能够做到准确理解已知条件.

3.审题错误的原因是学生不能将知识正确迁移,对相关题意缺凡推敲.

物理学科的知识经常和数学、生物、地理、化学等学科的知识相互交融、相互牵连在一起,面对某些题目,学生若不能将知识正确迁移,就不能审清题意,也就更不能解对题目.

例1.试估算标况下气体分子间距.

很多同学不知道标况下气体的体积是22.4升,所以化学知识不过关,不能求解.还有的同学认为每个分子占有的体积就是分子的实际体积.

例2.一个人身着翼装从1800米的直升飞机上出舱起跳,经过40秒安全落在地上,若此人离开飞机后,通过调整飞行恣态,最终与地平线成37度角匀速飞行,飞行过程中空气升力大小F是速度平方的x倍,方向与飞行方向垂直,空气阻力大小是速度平方的y倍,方向与速度方向相反,则下列x等于（ ）y?

本题审题难度较大,首先,身着翼装的人最终与地平线成37度角匀速飞行,那就有四种可能,左侧翼水平飞行,右侧翼水平飞行,斜向上飞行,斜向下飞行.仅这一点就让很多同学望而却步!本题要准确理解题意,必须反复逐一推敲,如果是左向侧飞,则人受坚直向下的重力外,还受空气对他的升力,而升力应当与飞行翼垂直,还受到空气阻力,这样的三个力根本就没有在同一平面,超过了我们高中学生能解的范围,更何况无法求解.如果是右向侧飞,其结果与第一种情况相同.第三种可能：斜向上飞行,这种情况人受竖直向下的重力外,还受升力和空气阻力,三人力虽然都在同一平面内,但是这样的三个力根本不可能平衡,所以不可能让身着翼装的人匀速飞行.第四种情况：斜向下飞行,根据受力情况可知,这种情况受到的三个力不仅在同一平面内,且受力明显能够平衡,根据三力平衡原理,阻力与升力的合力与重力等大反向,应用数学知识就能很快得出答案为3/4了.

三、对公式适用条件与注意项不清楚出错.我们物理公式很多公式都有适用条件和注意事项,比如运动学公式,平均速度等于位移除以时间,也等于初速度与末速度的平均值,但是前都适用于一切运动,而后者只适用于匀变速直线运动,但是往往很多同学在解题过程中却把非匀变速运动也用后者来计算,出错是不难想象的.

例题1.汽车以 10m/s的速度行驶,刹车后获得大小为 2m/s2的加速度,则刹车后 8s 通过的位移为_______m.

第二问很多同学直接用公式带进去算,将时间代成8s肯定出错,因为汽车在5s后就已经停止,以后根本就没有做匀变速直线运动,我解题没想到这点就肯定错了.另外带值时,要注意加速度的方向,如果算时我们没有记住方向问题,把负值代成正值计算哪有不错的?

四、单位出错.这是一种常见错误,有些同学根本没有注意单位问题,所以常出错,尤其是图像题中的单位被忽视的现象更多.为了让学生少犯这样的错误,我们可以给学生讲单位规律和推导规律,让学生养成统一单位的习惯.我们物理学上的单位进制有规律的,以长度单位为例,国际单位是米,朝微观方向,比它小一千倍的是豪米,比毫小千倍的是微,比微小一千倍的是纳,比纳小一千倍的是皮,朝宏观方向,比米大一千倍的是千,比千大一千倍的是兆,比兆大一千倍的是G,学生就由此可以推导其它一切的单位推导规律了!