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摘 要： 近年来,在中专学校办学规模不断扩大的同时,如何提高中专学校的班级管理水平以适应中专学校的发展,成了广大中专教育工作者所关注的课题.本文从健全班主任管理机制、管理班级等几个方面对中专学校班级管理工作的策略进行了探析.
关 键 词 ： 中专学校 班级管理 策略
目前,给中专学校班级管理工作带来较大困扰的因素主要是“四难”现象（四难是指在中专学校中普遍存在的教师难教、学生难学、学校难管和就业困难的现象）.为了加强管理,提高中专学校办学效益,我认为可以在中专学校班级管理工作中采取下列策略.
一、建立和完善班主任管理机制
(一)完善班主任选拔机制
班主任是班级管理的核心,是班级管理质量的保障.学校主管部门应该建立完善、详细、可操作性强的班主任选拔制度.选拔责任心强、综合素质高、乐于奉献、精力充沛的教师充实班主任队伍.
(二)重视对班主任的培训工作
为了提高中专学校班主任的管理水平及管理艺术,使之更加有效地管理班级,学校应有计划、有组织地对班主任定期进行培训.培训班主任的具体形式可以是外出参观学习、邀请专家讲座、召开班主任经验交流会等.
(三)坚持以人为本的班主任管理理念
学校领导和主管部门不仅要从物质上提高班主任的待遇；而且要从精神上关注班主任群体,让班主任在轻松、愉悦的管理氛围中从事班级管理工作；更要从发展前途上为班主任创造平台,让班主任在学习深造、职称晋升、评优评先、干部提拔等方面拥有一定的优先权.
二、用的方式管理班级
(一)选举班干部
由学生选举班长、团支部书记、小组长、寝室长、课代表等班委会成员.由学生确定班委会成员的管理职责和管理范围.班委会职位设置要本着使更多学生得到锻炼机会的原则,尽可能地设置全面一些,尽量避免,班干部定期轮岗的制度也可以考虑采用.通过方式选出的班委会在学生中威信较高,责任心较强,工作态度也很积极主动.学生们也能心悦诚服地接受班委会管理,很少产生抵触情绪.如此一来,班主任也可由指挥者变成操控者,从班级琐碎的事务中解放出来.
(二)制定班规
为了、科学、合理地制定班规,制定班规的操作流程十分重要.首先,班主任要从班级的实际情况出发,根据《中专生行为规范》为班委会制定班级管理提纲.班级管理提纲要全面,应包括思想道德、热爱集体、班风班纪、学习成绩、实践活动、体育卫生、日常行为等各个方面.其次,班委会在班级管理提纲的基础上收集,征求和整理全班学生的意见及建议,制定出合理的、切实可行的班规草案.最后,班规草案经过班主任审核和全班学生表决通过后,形成正式的班规并付诸实施.依据上述流程制定的班规体现了、科学、合理的原则,使班级管理工作有章可循,执行难度不大,能够在班级管理工作中起到很大的成效.
(三)管理班级
班主任应该把每一个同学看成是班主任的助手,使每个学生认识到自己是班级的代表,都是班级的主人.这有利于增强班级凝聚力,有利于更好地开展班级管理工作.此外,班主任要对学生进行张弛有度的管理,用自身的人格魅力来引导学生,时刻掌握学生的心态,对于学生喜欢做的事给予最大限度的支持,用学生的思维方式引导学生.
三、建立“学校—家庭—社会一体化”教育管理模式
学生不仅属于学校,而且属于家庭和社会,学生管理工作仅仅依靠学校教育,其成效是有限的.这就需要我们创建一套完善的“学校—家庭—社会一体化”教育管理模式.
(一)完善与家长的联络制度
班主任要通过定期召开家长会、家访、联系、网络联系等方式,及时与学生家长交流,反馈学生在校信息,通过家长的支持与配合提高班级管理水平.但班主任与学生家长交流时要讲究方式方法,不要一味指责学生,以免学生生产生逆反心理,敌视班主任,使班级管理陷入僵局.
(二)帮助学生抵制来自社会的不良影响
中专学生由于涉世不深,很容易受到来自家庭所在社区及学校周边社会环境的不良影响,这对学生在校教育和班级管理工作都会产生一定的负面影响.学校管理部门及管理者要综合分析各种情况,采用适当的方式方法,帮助学生抵制来自社会的不良影响.同时积极利用来自社会方面的正能量为班级管理服务.
四、结语
总之,探讨中专学校班级策略具有十分重要的意义.在班级管理工作中,无论是对学生的管理还是班主任自身管理,其实质都是人的管理.因此,中专学校班级管理工作要坚持以人为本,遵循人性化管理原则,讲究方式方法,及时发现并妥善解决问题,最终达到不断增强班级管理效果的目的.