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摘 要 ：背诵是学好小学语文的其中一个要点,背诵可以丰富语言的积累,有利于提高学生的语文素养,形成良好的语感.然而长期以来,大多数学生对背诵望而生畏,没有掌握系统、高效的背诵方法.针对当前小学生在语文课文背诵上面临的问题和现状,深度分析影响小学生语文背诵的主客观因素,在语文教学中进行了有效提高语文课文背诵效率的方法的探索与实践,探索和总结出了形式多样的从内容上更具开放性、借鉴性,方法上更具灵活性和多样性,思维上更具自主性、创新性的背诵策略和方法,切实提高了小学生的语文背诵效率,使小学生在潜移默化中养成了良好的背诵习惯,让学生乐于背诵,为学生语文素养的形成与发展、学生全面发展和终身发展奠定了基础.
关 键 词 ：小学生；语文背诵；问题现状；影响因素；研究策略
前言
语文新课标要求小学生应该具备一定的背诵能力,背诵可以丰富语言积累,有利于提高学生的语文素养,形成良好的语感.而长期以来,从大量的事实和有关小学生调查中反映出这样一个现实：我们发现大多数学生对背诵望而生畏,“谈背色变”或者浅尝辄止,厌恶甚至惧怕语文课文背诵的现象还普遍存在,许多学生还没有掌握系统、高效的背诵方法,死记硬背,机械记忆,效率低下的问题长期存在；教师的教学方法也比较陈旧,教学观念落后,仍然存在着记忆机械,不重情趣,忽视理解,使背诵变成了孤立、机械的记忆的弊端.与此同时,小学语文教材中要求背诵的篇幅、分量随年级递增而增多,小学语文特别是中高年级需要背诵的篇目较多,体裁多样且有些篇目较长,背诵起来比较困难.这些问题现象的存在,给小学生的学习造成了沉重的负担,严重影响了小学生语文学习的兴趣和积极性.针对背诵方面存在的上述问题,笔者将浅谈以下几点方法,如有不妥之处,还望各位提出.
一、课前预习,有利于提高语文知识
在学习那些必背的课文或诗歌前,要自己先通读一遍,有一个初步的印象.这是为之后上课的听讲做准备.有了预先的学习,上课时,同学们就可以节约下熟悉课文的时间,而把更多的精力放在对课文内容和思想的理解和熟悉上.对语文就用一个通透的了解和认识,也是提高语文水平的一个最佳方法.
二、活跃的课堂理解,加快背诵效率
上课时要仔细听老师对课文内容的讲解和层次的梳理,跟着老师的讲解,把握文章主旨大意.同时,比较自己预习时对文本的理解和老师对课文的讲解是否有出入,再进行重点记忆.课后,把当天学到的课文内容做大纲性的梳理,根据大纲,在理解的基础上进行背诵.这样系统地进行背诵,既能保证长篇课文背诵时的连贯,也能大大提高背诵的效率.
三、反复的课下复习,牢记课本知识
经常的温习巩固也是背诵的重要环节.根据“艾宾浩斯”记忆曲线的科学实验,记忆后最初的一段时间也是人们遗忘最快的时候.因此,同学们在当天背出了课文后,一定要记得,之后每天都抽出一点时间来复习背诵.一段时间后,同学们就会发现,再长篇的课文,背诵起来也不再是难事.综上所述,是对背诵方法的总体概述.同学们在具体的学习过程中,根据不同的课文类型,也应该有相应的梳理方法.例如,叙事性的文章,要掌握它基本人物、背景和情节,梳理故事的发展线索；议论性的文章,要理清它基本的论点、论据和结论,梳理逻辑演进规律；抒情性的文章,则要把握好作者情感产生的起因,内心活动,来梳理情感发展的方向.除了口头上的背诵,具体字词的书写也很重要.这也是同学们再考试中容易失分的地方.如何能有效避免因错别字而导致的失分呢?笔者将列出以下几点建议1、对于一些生活中不常用的字词,同学们可以准备一本生词本,将文章中有该字的句子罗列出来,单独背诵,反复看,加深记忆.2、对于一些书写十分复杂的字,同学们可以在课文旁边放大书写,以便看清这个字的内部结构,同时在草稿纸上反复书写联系,直到自己可以快速回忆后写出该字.3、对于一些古今用法不同的字词.同学们可以再课本中做具体圈划,一般这样的字词在课文附录中都会对应的提示或解释,如果是通假字,同学们也可以准备一本本子记录,这样的好处还在于,不同课文间的通假字有时是用法相同,同学们也可以从中总结出规律.如果是意义不同,那就要看注释理解词义后背诵了.
四、结语
总之,背诵非一日之功,但也绝不是登天的难事.同学们要善于归纳和理解,没有时间梳理的同学,新的教学课程已经帮同学们做好系统的梳理,同学们可以根据以上的背诵方法到课本中去实践,要勤于利用课前、课后时间预习、复习,根据听到的讲解,把书本的知识变成自己的知识.只要同学们坚持不懈,就一定能够轻松拿下背诵默写上的高分!