科学设计作业落实减负增效

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作业是学生是学生成长过程中的学习需要,它充实着学生的课余生活时间,对学生的发展起着重要的作用.学生课业负担过重是一个久治不愈的顽症,学生学习负担沉重的原因很多,但其中最重要的一点问题在于作业上,具体表现在学生要做大量重复的、机械的作用.过多、过偏、没有针对性的作业给学生造成了很大的学习负担,因此,科学有效的设计作业,对提高教学质量有着不可忽视的作用.

一、作业设计,准备要“足”

作业是课堂教学不可或缺、有效的延伸,研究表明,在作业设计前认真做好必要准备工作是能够提高作业的有效性的,从而提高教学质量.

1.了解学生.在设计作业之前必须对本班本年级学生的基本情况有所了解.了解学生原有的知识结构,这样在布置作业的时候就能把握作业的难度,不容易使学生产生重复练习的疲劳感,从而丧失学习的兴趣；也不至于因为作业内容太深,使学生无法独立完成,从而产生学习的畏惧感.了解学生各学科之间的作业容量,使始终能保持很有信心地将所有作业都完成的状态,不至于有时候作业过多,有时候作业过少,每天作业量不均衡.了解学生的作业环境,了解学生的基本情况,这样,才能从学生出发,站在学生的角度考虑,设计最适合学生的作业.

2.了解教材.在设计作业之前还必须对所教授的教材有充分的认识.了解教材的变化,及时调整教学.有些教师虽然教过同年级多次,但是每年教材都会有相应的变动,及时了解教材的变动,在作业设计中做出相应的调整,有助于进一步加强教学环节的有效性.

3.精心预设.预设学生在学习中,可能遇到哪些问题.在通读教材的时候要以学生的心态看待教材,在教材中找到学生掌握的薄弱环节.设计作业的时候就可以有针对性地进行练习.知道本册教材在整个小学阶段处于什么地位.知道学生学习本章节的内容是为今后掌握新的知识打下哪些基础,这样就能有的放矢地将学生往新知识的方向引导,为今后的学习打下坚实的基础.

二、作业设计,层次要“清”

布置作业是每节课堂教学结束后,为了巩固和检测学生的学习效果的一种常用方法.现在好多教师布置课外作业存在“一刀切”和缺少自主性这种情况较普遍,作业过于注重学生对数学知识的掌握及重复的训练,必然会有许多学生做“无用功”而造成课业负担过重.而我认为,负担是一个相对的概念,如果学生掌握了课堂上所学的知识,那么对数学就感兴趣,再大的量也不是负担,如果学生不感兴趣的话,再小的量也是一个负担.要做到减负增效,让作业不再是学生的负担,就必须从孩子的特点出发,去精心设计孩子们喜欢的作业,提高孩子的学习兴趣.

1.设计内容体现趣味性.教学中,根据书上内容,要求学生开展课外调查,你家去年一年共用电多少度?平均每月用电多少度?

2.设计形式体现趣味性.在教学四年级上册《万以内数的读写》,我要求学生,每人为同桌每天出万以内数的读写最少6道题,第二天学生到校后由出题的同学当老师来检查做题的对错,给学生搭建自我表现的舞台,鼓励学生积极参与设计,激发学生的创新意识,让学生在参与中获得知识.

三、作业设计,内容要“精”

教师应根据自己班级学生对知识技能的掌握情况,精心挑选和适当地设计有针对性的题目,使学生通过做这些作业题得到所期望的发展,而且练得恰到好处.这样的练习不仅减轻了学生的作业负担,又提高了课堂的效率,同时也解决了教师批阅量大的问题,可谓一举多得.生活是学生学习数学的场所,也是学生运用数学解决实际问题的场所.课外作业设计的根本是让学生能品尝学习的乐趣,而不是一种负担.数学课作业也应将触角伸向小学生生活的每一个角落,作业设计可以与儿童的家庭生活、社会生活及其他各科的学习活动结合起来,构成一个和谐的学习整体.趣味性的作业设计,有助于学生的求知兴趣持续发展.延伸课堂空间,使学生研究、探讨数学的潜力在课后得以充分发掘.

四、作业设计,形式要“活”

作业有利于帮助学生巩固所学知识,提高运用能力,发展思维水平,是学生必须开展的实践活动之一.可以往的作业设计由于总是依纲据本,多了几分呆板,少了些许灵性,学生做起来如同嚼蜡一般.更有甚者,为了使作业将所学的知识点一网打尽,不惜汇编“题典”,大搞题海战术,让学生苦不堪言.学生在如山的作业面前,学生在枯燥的作业世界里叹息,一颗颗原本热爱学习的心渐渐远去.如何减轻学生的课业负担?如何激发学生的作业兴趣?如何使作业设计焕发出生命的活力?答案只有一个：那就是关注学生需求,联系学生的生活实际.

当学生的心被略显功利的年代浸染得浮躁无比,我们不妨少布置一些书面作业,多留一些时间让孩子们与书为伴.这不仅是时代的需要、教育的需要,更是学生的一种内在需求.因为书本可以让孩子们远离喧嚣,找到一方净土荡涤心灵的尘埃.读书的过程,就是孩子们拥有一份自信和从容,优雅与淡定的里程；读书的过程,就是孩子们开启心智、愉悦性情、变化气质、滋养人生的历程.

总之,减轻学生的课业负担,要减负,就必须精选习题,精心琢磨,是否起到了练习的作用,是否锻炼了学生某方面的能力,是否有利于学生的发展,是否重复作业.让学生没有那种课业负担的心理,反倒有一种意有未尽的感觉,激发他们再学习,再探索的兴趣和热情.