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一、明确学习目标
随着科学技术的迅猛发展、新知识的剧增和旧知识的快速老化,要求人们善于学习.这就需要把学习放在首位,成为学习的主人,只有自己亲自参与新知识的发现,才能真正锻炼自己的思维、开发自己的智力、发展自己的能力.否则,自己的思维得不到任何的锻炼.因此,在教学过程要让学生明确哪些知识有用,为什么学习它,使我们在完成教学任务的同时也教会他们学习的方法,使他们在获得知识的过程中增强信心,树立正确的目标.
二、设置趣味性实验,激发学生的学习兴趣
实验是激发学生学习兴趣的源泉,而新颖有趣的实验对导入新课起着得天独厚的作用.通过实验,可以引发学生学习兴趣,并把“直接兴趣”转化为“意向兴趣”.如介绍“浓硫酸的脱水性”时增加“黑色面包”实验,在铁盐的教学中增加“自制墨水”实验,都能唤起学生的求知欲.
三、营造宽松、愉悦的学习氛围
宽松、愉悦的课堂气氛直接作用于学生,与教学效果有密切的联系.而底子薄或性格内向的学生往往在课上怀有紧张感或恐惧感,这就需要教师营造一种宽松愉悦的课堂氛围.这样不仅能稳定学生情绪,融洽师生关系,还能帮助学生克服胆怯、恐惧、害羞、焦虑等不良心理,从而满足学生的安全需要.这就需要教师以自然的语气、真诚的态度,有计划地、巧妙地引入新课.对正确回答及时地给予肯定,并给予表扬鼓励,增强信心.避免用生硬的语气提问,或对学生错误的回答进行嘲笑或做出粗暴的评价.
四、适当开展竞赛,提高学生学习的积极性
适当开展竞赛是激发学生学习积极性和争取优异成绩的一种有效手段.通过竞赛,学生的好胜心和求知欲更加强烈,学习兴趣和克服困难的毅力会大大加强,所以在课堂上,尤其是活动课上一般采取竞赛的形式来组织教学.要鼓励学生做出的成绩,哪怕是微小的成绩.教师要善于鼓励表扬,使其体验成功的喜悦,以深化学生已有的学习动机,矫正学习中的偏差.教师既要注意课堂上的及时反馈,也要注意及时对作业、测试、活动等情况给予反馈,使反馈与评价相结合,使评价与指导相结合,充分发挥信息反馈的诊断作用、导向作用和激励作用,深化学生学习化学的动机.
五、联系实际生活,增强好奇心
在教学中把日常生活中的化学现象、化学科学与技术发展及应用的重大成就呈现给学生,使学生在这些材料的冲击下,积极主动地对问题进行探讨.如泡沫灭火剂的灭火原理、大气污染、水体污染、温室效应、臭氧空洞、“苏丹红”事件等都与化学有关,这些都可以增强学生学习化学的兴趣,提高学习积极性.
总之,在中学化学教学中,采用切实可行的教学策略,可以有效地激发和强化学生对化学的学习的积极性.
（作者单位 河北省石家庄市井陉职教中心）