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英语教学实践证明,情境教学法是一种能够有效地提升学生学习兴趣的教学方法.笔者在这里拟结合情景教学法,谈谈如何提高初中英语的课堂教学效果.
一、课堂导入方式多元化,点燃学生学习热情
精彩的课堂导入,可以迅速点燃学生的学习热情,提高他们的求知,学生可以以饱满的精神状态和极大的热情去学习英语.
⒈利用多媒体导入
多媒体教学,使得传统的教学模式多元化.老师可以通过多媒体,向同学们展示一个色彩斑斓的世界,把学生引入英语学习的殿堂中.
例如,《My Day》一文,其主要难点就在于对自己学校的描述.为了帮助同学们了解西方校园文化,老师在引入时,可以播放一些美国的校园生活视频.通过这些视频,帮助同学们了解西方校园文化,理解中西文化差异,提高对于课文内容的学习热情.
⒉利用小幽默导入
对于外来语种的学习,因为我们固有的思维模式、语言模式,非常容易闹出一些小笑话.例如我们在鼓励同学时,常常说：“好好学习,天天向上”.我们用英语直译过来,是“Good good study,day day up.”而正确的翻译应当为“Study hard and make progress every day”.在英语的学习中,甚至是对每一种语言的学习,都要学其神,重其语言模式、语言逻辑.通过这种小幽默方式的导入,不仅仅营造了一种轻松的学习氛围,更提高了同学们对英语学习的认识,端正了学习英语的态度.
⒊通过师生互动导入
师生互动,不仅可以增进师生感情,更可以营造一种轻松的学习氛围.例如,在学习《My Day》时,老师在课前可以和学生开展一种互动.
T（teacher）：Do you love our school Who is your best friendCould you introduce him to us What do you like doing after class
老师就学生熟习的日常生活和同学们进行沟通,当同学们在回应老师问题遇到表达困难时,便会带着这些问题去认真学习本课内容,从而激发了学生的自主学习兴趣.
二、情景教学法,英语学习可以如此有趣
⒈营造环境,提高英语学习效率
英语的学习,其实最欠缺的便是环境.学校中,我们的英语学习环境,只有课堂中的45分钟.如何有效利用这45分钟,帮助同学们营造一个轻松、自然的英语环境,使学生融入其中,这便是需要我们不断探索的地方.
很重要的一点,在课堂中,老师尽量用英语进行讲授,并鼓励同学们用英语回答.许多同学觉得自己发音不好,不敢说,在此可以借用李阳老师的名言“We enjoy losing face.”（我们热爱丢脸!）鼓励同学们大胆地说,即使是汉英混说,也要勇于迈出“张口”的那一步.长期以往,让同学们把英语的听说当作母语一样,便对英语的学习不再有恐惧感.
⒉结合趣味,快速有效记忆单词
课文中,总有些生词,即使在预先学习了单词之后,还可能在课文的学习中遇到“拦路虎”.在课文的学习时,教师可以结合一些有趣的记忆技巧,帮助同学们记忆.不仅仅帮助同学轻松掌握单词,提高了课堂教学的趣味性,还可以启发同学们在记忆单词时,结合自身的情况,去寻找适合自己的记忆方法.如：pilot（飞行员)：pi———“批”的拼音,lo———外形像数字10,t———外形像伞.联系起来就是：披上10把伞,就像飞行员一样飞起来了.
⒊创建情景,帮助同学们活学活用知识
例如,在学习《My Day》时,可以让学生进行情景表演,让学生彼此当作陌生人,相互介绍彼此的学校,好朋友,自己喜欢的课程,喜欢的老师.还可以进行情景引申,学生还可以介绍自己的家庭、每天的生活、自己的喜好等.通过一系列的情景模仿,让学生对课文中给的描述方法进行活学活用.
（作者单位：江苏扬州市江都区第二中学）