初中英语口语教学

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摘 要 : 对学生进行口语教学是实现教学大纲中所要求的培养学生听、说、读、写四种基本技能的先决条件,是激发学生英语学习兴趣及动力的有力保证.

关 键 词 :英语口语教学

对学生进行口语教学是实现教学大纲中所要求的培养学生听、说、读、写四种基本技能的先决条件,是激发学生英语学习兴趣及动力的有力保证.那么,在新课改的实施下,然后进行初中英语的口语教学呢?笔者作为一线的教学工作者,结合平时的教学谈谈自己的看法:

一、英语口语的重要性

1.时代的要求

随着社会的发展与进步,全球化已成为一股无法抗拒的历史潮流.中国改革开放及加入WTO,国际上各个领域之间交往增加,不同文化和语言交流机会自然随之增加.依照当前经济的发展形式,我国与国际的交流越来越紧密,因此,社会上急需一大批既懂业务又会用英语交流的人才.无论是大纲要求还是社会需求的反馈,都让我们认清这一趋势,学习实用的口语知识,加强口语表述能力,使学生走向社会后能用英语更好的交流.

2.英语口语在社会事务中的应用

一直以来,大部分学生在学校里接受的英语学习都是以应试为主,特别重视成绩,而口语则显得不是那么重要.但是随着步入社会和进入职场,英语口语的重要性会越来越突出,大学英语四、六级考试针对优秀的学生推出了口试;进入国际公司必须有英语面试;和外商做生意要用英语做商务沟通;出国旅行要有基本的生存口语技能等可以说英语口语的应用范围比写作、阅读要多得多.由此可见,英语口语在社会事务中充当重要角色.

二、初中英语的口语教学的策略

1.提高教师自身素质

作为知识和文化的传播者,老师要拥有扎实的专业知识,这是对每个老师最基本的素质要求.英语老师要做好中学生英语学习的示范者、引导者、激发者、促进者,就要不断提高自身的专业水平.而对于英语这门传统的语言学科来讲,教师单单具备丰富的语法知识,大量的英文词汇,的教学手段还是不够的,英语教师口语的水平也对教学质量的优劣、学生外语水平的高低有很大影响.因此作为一名英语教师,必须时刻对自己的专业知识进行“升级”,常常对自己的口语水平进行“优化”.

此外,教师的个性也非常重要.教师的良好品质和个性,如:耐心、幽默、富于想象、富于人情味等都能促进教学中的合作与师生之间的思想、情感交流,亦师亦友是比较好的发展方式,也会对学生口语交际能力起到一定的作用.

2.鼓励学生开口说英语.

说英语的能力只能通过说的实践才能逐渐培养起来,所以教师应该多给学生开口说英语的实践机会.要鼓励学生大胆开口,谁越是敢说,多说,谁就越早学会说英语.学生开始说英语时,免不了会有些紧张、害怕、害羞,教师应热情鼓励,及时帮助,适当引导,鼓励学生说下去.一个轻松、宽松的环境,一张和蔼可亲的面容,一个鼓励、期待的眼神,都能帮助学生顺利地说英语.每当学生能正确地说想要表达的意思时,教师要以加肯定和鼓励,对口语表达能力有所提高的学生,教师要及时表扬,使学生看到自己的进步,真正感到鼓舞和愉快,并产生自信心和主动性,进一步努力想方设法去提高说的能力.

3.拓宽口语教学活动形式

(1)、表演对话

初中英语教材中有许多就某一话题而设置的对话,如果老师只是单纯地朗读或者让学生课后背诵,可能学生不会产生多大的兴趣,而且对于口语能力的提高,也没多大的帮助,甚至有可能让学生感到负担.如果我们在课堂上将这些对话变成具体场景下的对话,并且声让他们声情并茂地表演出来,不仅能活跃课堂气氛,调动学生的学习热情,而且还能够提高学生的英语会话能力.

(2)、复述课文

利用教材中提供的叙述文章,我们可以在授完课之后让学生上台复述.要求学生用自己的语言将课文内容表达出来,不提倡学生背诵文章.这种教学方式给学生提供了英语思维的场地,学生既能巩固当堂所学知识,又能提高综合运用英语知识和口头表达的能力.因此,复述课文是较好的一种教学课文的授课形式.

(3)、记者采访

教学有关新闻报道类的对话或文章时,我们可以组织学生开展记者采访活动.对于记者这一行业学生是非常新奇的,所以采用这种方式教学学生会特别的感兴趣.如果教师能够配用话筒等之类的道具,那将更能吸引学生的注意力.

(4)、看图说话

图片是英语教学中常用的直观教具,而且在初中英语教学中图片教学最直观最方便最可行的教学方法.在教学中,根据句型、课文和练习内容,利用一些教学图片或自己制作的简易图片等,用英语进行讲述,启发学生边观察图片,边听老师讲述基本内容;之后也可请同学进行讲述.这样不仅锻炼了学生听和说能力,也培养了学生的发散思维.

(5)、坚持值日生报告制度或小演讲

坚持值日生报告制度或小演讲给每个学生都提供了均等的开口说英语的机会.尽管开始时学生要在课前作充分的准备,甚至查阅资料、书写材料,背诵等.但准备过程中学生也能复习或运用到所学过的知识.每个学生锻炼口语都是先从背诵开始的,然后逐渐积累句子,有了一定的单词量和语法结构知识,或是所背句子熟练后,才能从‘背’变成‘说’.

(6)、唱英文歌,形成轻松愉快的气氛

在初中英语教学中融音乐与英语为一体,能帮助学生理解对话,表现情景内容,创设有声语言环境,使学生自然投入.在唱歌过程中,可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话,体现歌曲中的交际情景.唱歌不仅可以激发学生学习的兴趣,还可以增强记忆力.让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来,消除学习疲劳,并感受到学习的乐趣,提高学习效率.因此可以说唱歌也是在课堂上不可缺少的“调和剂”和“兴奋剂”.


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