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【摘 要】随着教育事业不断发展,信息技术教育已逐步普及.信息技术学科与其他学科的课堂教学有所不同,知识更新快,对课堂教学环境与设施方面有了更高的要求.如何提高信息技术课堂教学效率?已成为信息技术教师在教学中急需解决的重要问题.首先,创设教学情境,提高学生学习兴趣；其次,合理增加学生的练习时间；再次,用好教学资源和网络课件；最后,加强课堂管理.让学生在教师的引导下,轻松、自主有趣地完成学习任务从而达到提高信息技术课堂教学的目的.
【关 键 词 】信息技术；课堂教学；教学效率
随着信息技术教学改革的深入,教学目标达成的策略与实施的开展,如何提高信息技术课堂教学效率,激发学生学习兴趣,培养学生举一反三、自主学习的能力,增强学生使用信息技术的意识,已成为信息技术教师在教学中急需探索解决的重要问题.信息技术课堂教学是否有效正是解决这个问题的首选方法,一节高效的信息技术课应该是在学生明确学习目标的基础上,使每个学生都有不同程度的提高,不仅要完成教师布置的学习任务,更应掌握具体的学习方法和技能,从而适应瞬息万变的信息社会的需要,但是在教学中我发现学生在学习中比较盲目,学习目的不明确,操作比较机械化,容易在电脑的世界里迷失方向.
一、创设情境,激发学生学习的兴趣是提高课堂教学效率的最佳途径.
教学的有效应该是指在通过教师一段时间的教学工作后,学生在知识和能力上所获得的具体进步.如果我们的教学不能促使学生对自己所授学科感兴趣,或者说学生学的很辛苦,缺乏成功的体验,那就表明我们的教学是无效的或者是失败的,因此在教学中,首先应将培养学生学习的兴趣,创设愉悦的学习氛围放在首位,充分关注每一个学生的进步,在教学中确立学生的主体地位,同时在传授知识的基础上,关注学生信息素养的培养.
二、合理增加课堂上学生的操作时间,是提高课堂教学效率的有效方法.
信息技术课程的最大特点是一门集知识性和技能性于一体的基础性课程.信息技术课程的实践性和操作性非常强,在教学过程中我把这放在首位.实际上,技能训练最大的一个特点,就是熟能生巧.就象学开车一样,如果你学会开车之后,一直不开车的话,慢慢地也会生疏以至不敢开.因此,任何技能都是在不断使用的过程中,真正达到熟能生巧的地步.由于信息技术课较少,每周只有一节,加上学生主动学习课本知识的自觉性差,所以光靠一节课的讲解练习是很难达到教学目标的.为了让学生有更多的动手操作机会,因此在教学上尽量做到少讲、精讲,从而给学生留出更多的练习时间.当然,在信息技术课堂上留给学生操作的时间过多和过少都不合适,怎样分配比例最恰当呢?课堂上留给学生多少操作时间应该根据实际情况决定,一定不是一个固定的时间或比例.通常情况下,在设计学生操作时,应根据课型、学生操作的目的、学生的现有操作水平、教学内容等设计学生操作时间比例,当然,实际教学情况可能比较复杂,影响教师设计学生操作时间的因素也较多,有时根据需要应把几个操作练习合并以减少所需时间,有时要根据所剩时间调整任务的大小,这些都需要教师灵活掌握、随机应变,从而最大限度提高信息技术课的教学效率.
三、用好教学资源和网络课件,是提高课堂教学效率的重要组成部分.
为了让讲、练的效率更高,让学生能在课堂上顺利完成教学任务.教师给学生提供丰富、贴切、方便的教学资源,是提高信息技术课堂教学的重要组成部分.教学中通过运用网络下载相关的资源包以及学校服务器的资源,通过局域网发布到学生机上,让每个学生都能运用现有资源,节约学生的检索时间,便于学生模仿使用,从而节省时间提高学生的操作技能.随着inter和校园网的普及深入,网络课件也就应运而生了.网络课件的特点是情景生动、丰富、具有良好的交互性、导航性.恰当地利用网络课件可将学生的学习带入一个新境界, 同时教师可以根据自己的设想、要求和学生特点,利用Power point、 flash等教学软件来制成合适自己风格的、适合学生口味的特色课件.通过多媒体课件带来的丰富的画面,栩栩如生为学生创设真实、切近生活的学习情境,合理调动学生的多重感官帮助他们培养学习能力,提高学习效果.
四、加强课堂管理,是提高课堂教学效率的有力保障.
当然,要最大限度提高信息技术课堂教学的有效性,管理好学生也是最重要的一环,从现在学生实际情况看,学生“最喜欢玩电脑游戏,对教学内容兴趣就没那么浓了”.这样,在老师和学生间就存在冲突,当学生自己操作电脑时,就失去了老师对他的管理,他就可以玩自己感兴趣的游戏去了,如一味放任学生玩下去,那就无法完成教学任务,学生运用信息技术的能力就会大打折扣,这就需要信息技术老师要对学生进行有效的管理,使之在一节课的时间内,听指挥按老师布置的任务操作电脑,这样才能做到学有所得.
良好的课堂管理是课堂有效教学的必要条件.课堂纪律对于信息技术课来说是学生上好课,学有所获的最基本的保证.良好的课堂,是让整堂课有序而不死板,学生活泼而不混乱,需要预先设计好教学环节,让学生有事可做,无论是讲解还是演示,教师都要与学生互动起来,产生良好的氛围,控制好学生情绪和课堂节奏,避免教师坐着操作讲解,更忌讳有气无力地平淡讲述.这样才能使学生在老师的指挥下完成教学任务.同时对于调皮的学生,要及时取得班主任老师的配合,在班主任老师的支持下,开展对学生纪律教育,从而为有效的教学打下基础.
【参考文献】：
[1].《有效教学的理念与策略》 四川省.谌业锋
[2].《信息技术有效课堂教学的实践与研究》.杭州.韩肃晟