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摘 要： 学生生动活泼主动地发展,是素质教育的灵魂,而激发学生的学习兴趣则是发挥学生主体作用的一把钥匙.文章围绕初中历史互动教学案例谈谈课堂教学模式的探索.
关 键 词 ： 初中历史互动教学 课堂教学模式 自主学习 自主实践
布鲁纳提出,学生必须通过自己的积极参与身体力行才能获得知识.本次新课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革,努力改变以往的灌输式、死背硬记式教学方式,强调学生的自主学习和实践,注重激励学生自得、自悟,引导学生主动参与、探究发现,在实践中学、在合作中学.
新课程倡导“立足过程,促进发展”,因而,我在历史教学中进行了尝试,讲究课堂教学的层进性、探究性,运用生动活泼、形式多样的课堂教学形式,让学生走入历史,触摸历史.
一、情景描述
上学期,我校的课堂教学模式的改革在初一和初二两个年级进行了试点,我作为初二的历史老师也进行了尝试,根据学校和教研组的要求,选取一节课作为案例进行介绍,当然,其中有许多不足之处,还需进一步学习和提高.
活动课《20世纪歌曲中的历史》,学生很感兴趣,课前我找来课代表,将20世纪分为几个阶段,布置各小组收集各个历史时期的歌曲.各小组为收集到的歌曲和视听资料撰写背景介绍和连接词,编排本组演示和演唱曲目的次序.
要求：
1.收集的歌曲应主题突出,反映重大历史事件,时代特色鲜明,有历史韵味.
2.采取以歌声述说历史,以史实烘托歌声的方法.歌要动情,史要明理,达到情景交融的效果.
3.形式要多样,制作好课件.
4.要求全班同学参与,分工合作.
二、教学过程
1.开始阶段,我先简介20世纪重大的历史分期,并将其板书在黑板上,然后将舞台交给学生.
2.第一组展示第一次国内革命战争时期,选取的歌曲有：《八月里桂花遍地开》、《十送红军》、《长征组歌》等.
因为学生对这一段历史印象深刻,配以影片资料,这组拥有得天独厚的条件,班级中歌声甜美的女生比较集中,在甜美的歌声中,在一幅幅历史图片的伴随下,学生对这段历史的理解不断加深.
3.第二组展示抗日战争时期,主题是“抗日歌曲——救亡的号角”,震惊中外的“九·一八事变”,把中华民族推向亡国灭种的边缘,同时改变了中国现代音乐的发展方向——抗日救亡成为中国音乐的时代主题.抗日战争时期,中华大地炮火连天,硝烟弥漫,广大爱国军民积极投入到抗战烽火中.抗日歌曲也具有强烈的战斗性,听歌唱歌犹如置身战场与敌人搏斗,那慷慨悲壮、激越昂扬的歌声,是中华儿女真实感情的流露.选取的歌曲有《松花江上》、《大刀进行曲》、《黄河大合唱》、《在太行山上》、《团结就是力量》、《义勇军进行曲》和《南泥湾》等.
这些歌曲学生大多耳熟能详,而且气势磅礴,所以在设计上课前我就建议这一小组将全班发动起来,全班结合影像资料,齐唱这几首气势磅礴的抗日歌曲,将全班同学带入那个多灾多难、全民族抗战的时代.
4.第四组展示社会主义建设时期,选取的歌曲有《咱们工人有力量》、《让我们荡起双桨》、《歌唱祖国》等.
这组学生选出几个歌声甜美的女生,用卡拉OK的方式演唱了《让我们荡起双桨》这首展现社会主义建设时期祖国蓬勃向上面貌的歌曲,赢得了全班学生热烈的掌声.
5.第五组展示“文化大革命”时期,选取的歌曲有《人民公社就是好》、《说打就打》、《东风吹战鼓擂》等.
这段历史学生只知道是乱世,但究竟乱到什么程度认识并不深刻,所以这一组在课前我把组长单独找来进行了指导,并且提供了一些歌曲,让他们找一些资料进行解说.
十年“文化大革命”,十年动乱,中国人民付出了惨重的代价.重听“文化大革命”歌曲,正是为了正确认识这一段历史,正视历史真相,从中吸取教训,避免重蹈覆辙.在歌声中学生听到、看到并感受到那个动乱年代的荒谬与可笑,学会了反思.
6.第六组展示改革开放时期,选取的歌曲有《在希望的田野上》、《春天的故事》、《走进新时代》等.
20世纪的中国,坎坷太多,灾难太多,所幸,英勇的中国人民并没有被灾难吓倒,一路跋涉终于走过来了.九十年代以来的中国,有太多的喜事,香港回归、澳门回归、申奥成功、加入世贸、飞船上天等共和国正迈着坚定的步伐,跨入新的时代.全班学生站起来放声歌唱,整个课堂成为歌声的海洋,师生都深深地融入到教学情境中.
小组展示完毕后,我进行了简单评价,对每一组都进行了肯定和表扬,肯定了学生的付出和成绩,表扬了他们对历史活动课的积极参与精神和强烈的民族自尊心.希望他们今后在生活和学习中做有心人,吸取历史上的经验和教训,努力提高自己,为民族复兴大业贡献力量.
三、反思
历史教学可以采取让学生多展示的方式,提高他们的历史学习兴趣和能力.但是不能为了展示而展示,一定要事先构思并且简单规划,既调动学生积极性,又不负担太重,这样,初中历史课才会受全体学生欢迎.
教师还需要多探讨,多学习,提高对新课改课堂的驾驭能力,不能乱套,使课堂既生动有趣又井然有序.