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摘 要 ： 包装设计是一门艺术学科,而在探索适合商洛地方的教学实践上,应深刻理解绿色包装设计的含义,进行教学.本论文分别从常见的绿色包装设计材料、绿色设计原则上进行分析,最后回归到教学上,把地方绿色包装材料合理地运用到课堂,实现绿色包装设计教学目的.
Abstract： Packaging design is an art discipline. When exploring the teaching practice suitable for Shangluo region, we should understand the meaning of green packaging design, and then carry on the teaching. This paper respectively analyzes the mon material and design principle of green packing design, and how to apply the green packing material to class teaching and achieve the teaching goal of green packing design.
关 键 词 ： 包装材料；设计原则；绿色设计
Key words： packaging materials；design principles；green design
中图分类号：G633.66 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）30-0214-02
0 引言
随着全世界工业化的发展和商品在整体包装过程中越来越适应市场发展的需要,不管从商品包装方便运输、还是从商品包装美化产品上都满足了国际形势发展的需求,而在包装过程中,纸、塑料、玻璃等材料被广泛应用于各种包装.在现实生活中,相当一部分包装材料被使用后扔掉,给人类的生活和环境带来了非常大的污染.类似“白色污染”[1]已成为人类共同面临的课题,所以在包装设计的课程设计上,有必要把绿色包装设计思维应用到课堂教学上,带动教学服务社会这一理念.
1.引导学生认识常见的绿色包装材料
1.1 纸质包装材料 纸质包装在我们日常生活当中最为常见,纸质的原料主要是天然植物纤维,是一种比较容易分解的环保材料,在平时生活当中,纸质包装在人们使用后即就是随意丢弃都能在大自然当中很快地腐烂,不会造成环境的污染,保存起来也可以做到重新回收再利用.在平时教学中,根据商品实际用途选取不同硬度、柔软度、厚度等性能纸质进行加工制作,做出从简易、一般到豪华不同的包装产品来.例如：在进行茶叶方面的包装制作过程中,可选取纸质柔软的、较为透明的纸质进行内包装造型设计,而在外包装设计是可采用纸质较厚的白板纸进行做外包装设计.总之,纸质包装材料使用上非常广泛,受限制非常少,所以被教学大量使用.
1.2 木材与竹子的包装材料 此类材料,在商洛地区随处可见,对自然环境影响较小,而且容易加工,在搬运过程中能承受一定的震动和冲击,属于较为理想的教学材料.例如：通过对竹子材料进一步加工、形体变形、烫染等工艺,可以形成具有地方特色的工艺包装品.
1.3 可降解材料 此类材料在包装上使用后被丢弃在大自然中,可通过阳光中的紫外线的作用或是土壤和水中的微生物作用.自行分解和还原,最后以无毒、无污染形式重新进入生态环境中,回归自然.而在课堂上,可以使用光降解型塑料薄膜进行产品外包装设计,达到环保的目的.
1.4 可食性包装 常见的糖果包装上使用的糯米纸及包装冰淇淋的玉米烘烤包装杯都是典型的可食性包装,这是一种包在食品外表的薄膜状包装,它可以随着食物一起吃掉,并不会对人体造成危害.可食性包装分为可食性薄膜和可食性涂层两种,对被包装的物品也会达到其保护作用.这种包装能很好的解决食品包装废弃物与环保之间矛盾,是值得提倡的绿色包装材料.
2.引导学生认识绿色包装的设计原则
在包装设计方面应从材料选择、结构功能、制作过程、包装方式、储运方式、产品使用和使用后处理等诸多方面入手,并掌握绿色环保设计中必须遵循的原则.
2.1 从材料选取上,应无害化原则 材料选取,应充分考虑商洛本地方的实际情况,根据商洛地方的绿色产品,进行绿色包装无害化.这里的无害化是指对环境和对人的无害化.其一,表现在包装设计完成后对周围环境的影响,对于可能产生的负面效应采取哪些措施进行补救.其二,包装物对人的无害化,这主要体现在包装材料上,但从现阶段实际情况来看,材料无害化是相对的,在包装设计过程中应充分考虑无害原则”.
2.2 从包装制作以及使用后,应生态化原则 生态化原则在工艺制作过程中讲究切合实际需要,反对过多的浪费.结构功能上应根据需要,灵巧新颖反对过多的繁琐,大胆借鉴同类其他产品.包装方式上在安全的基础上包装尽量简化,节约成本和社会资源,运输方式上节约空间,减少资源浪费,绿色包装的节能化原则上,并表现在新材料、新技术、新能源的开发利用上.以节能化设计理念为出发点,重新考量包装设计的发展方向,使包装设计向着节省材料——追求量少、简洁的制作材料及画面；运用安全材料——如日本来力公司用来赠送顾客的啤酒礼品盒,其包装材料用麦壳精制而成,废弃后会自行分解成肥料；产品使用和使用后可以循环性、重复性.事实上,许多包装废弃物只要经过匠心独具的设计,就可重新用于包装中,并会产生意想不到的艺术效果.如美国透纳公司推出的啤酒易拉罐,喝完以后只要按其罐体形态提示的方向,左右扭动便可缩小体积,减少包装用材当作日常生活用品来设计等方向发展.
3.结合商洛特色引导学生进行绿色包装实践应注意的问题
设计是一本实践性较强的课程,需要带动学生自己动手实践才能掌握包装设计的整个过程,而要在包装实践的课堂上把绿色设计引用到包装教学中去,需要让学生不仅仅在教学实践上,更要做好一系列配套的工作,这就要从以下做起.
①让学生认识绿色设计的内涵,并如何灵活地使用到设计中去.绿色设计就是从环保、无污染的包装设计,主要包括节省资源、能源、减量、皮面废弃物产生,易回收利用,再循环利用,可焚烧或降解等生态环保方面的内容[1].
②结合商洛地方特色,多使用地方绿色环保材料进行特色教学.从包装材料的选取上,多考虑当地原材料,如木质材料与当地核桃结合的包装.在对木质加工上,可和相关的企业进行合作,把学生的设计思想与实际相结合,使包装设计能充分体现出绿色设计的思想.
4.结语
绿色包装设计需要让学生深入理解和体会,并结合好实践,使理论概念和实践结合起来.在设计思维上,多考虑商洛当地地方包装材料优势,合理运用到教学实践上,使包装设计更具有地域特色.