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摘 要： 随着新课程教学改革的推进和深化,初中化学传统的“灌输式”教学方法既增加了教师和学生的负担,又不利于学生的全面发展.在这种环境背景下,教师在教学中采用互动式教学方法已经成为必然趋势,它不仅可以培养学生的学习兴趣,激发学生的求知,而且可以帮助学生掌握基本的化学操作技能,提高课堂教学效率和教学质量.因此,探讨如何实施互动性教学对初中化学课堂教学有着重要的现实意义.
关 键 词 ： 初中化学教学 互动性教学 实施策略
初中化学课堂教学过程是一个不断变化和发展的过程,需要师生之间及学生之间有充分的交流和互动.由于互动的教学活动存在不稳定性,因此教师要及时捕捉时机和整合教学资源,并充分加以利用,从而使初中化学课堂教学充满趣味性和生命活力.
一、教师在互动性教学中要坚持以人为本的教学原则
学生是教学活动的主体,化学教师在教学中要充分发挥学生的主观能动性,引领学生学习和掌握教学内容.首先,教师要鼓励学生敢于阐述自己的不同看法和见解.在教学中,学生和教师看待教学内容的角度不同,理解的程度也就不同,容易出现学生和教师见解不同的情况.此时,教师要鼓励学生敢于说明自己的观点和理由,在树立学生自信心的同时,给予及时准确的解答.教师还可以将学生的想法进行提炼、总结,作为新的学习材料,有效启迪学生主动探究和积极思考.其次,教师要善于利用学生的错误.教师在课堂教学中要注意学生对教学内容的反馈,对于学生在反馈过程中暴露的问题,教师要善于点拨和引导,让学生自己发现其中的错误所在,加深学生对教学内容的印象,使教学取得事半功倍的效果.最后,教师要善于利用集体智慧.初中化学教师在教学中要关注和研究学生之间的个体差异,了解学生已经具备的知识和技能,以及他们的兴趣爱好,引导学生对教学内容进行深入探究,汇集学生的智慧,突破教学的重难点,最大限度地开发学生的潜能.学生的思想和观点得到重视与接纳,可以有效激发学生的学习兴趣,让学生在愉悦轻松的课堂氛围中注重参与教学活动,从中体验到学习的乐趣和成就感.
二、教师在互动性教学中要开展丰富的课外活动
初中化学教师在教学中开展丰富多彩的课外活动是进行互动性教学的重要途径,既可以增强课堂教学的趣味性,又可以在寓教于乐中让学生理解化学、感受化学.化学课外活动的内容丰富,形式多样.例如教师可以开展化学知识讲座,向学生讲解“工业三废的危害及治理”、“温室效应的成因及控制”、“酸雨的形成及危害”和“日常生活中的化学”等教学内容,帮助学生认识到学习化学的重要性和必要性；可以带领学生做化学小游戏,如将学过的化学知识以变魔术的形式呈现出来,在激发学生学习兴趣的同时,加深学生对教学内容的理解；可以举行化学知识竞赛,将化学教材中的重难点以题目的形式让学生回答和抢答,既可以活跃课堂气氛,增加师生间的互动交流,又可以让学生在潜移默化中记忆和掌握教学内容等.丰富多彩的课外活动是化学课堂教学的有效延伸和辅助,既可以弥补课堂教学时间有限的不足,又可以拓宽学生的化学视野,让学生接受更多的化学知识和内容.
三、教师在互动性教学中要注重互动形式的多样性
初中化学教师在教学中要结合教学目标的要求和课堂教学的实际情况,合理地选择互动教学方式,从而提高课堂教学的效率和质量.教师可以利用情景互动模式展开教学活动,在教学中为学生创设生动形象的教学情境,让学生在教学中产生积极的体验,体会运用所学知识解决实际问题的成功感受,从而促进学生乐于学习、善于学习.例如教师在讲解二氧化碳性质的时候,可以以故事的形式为学生创设教学情境：有一座山谷被称为“死亡之谷”,其中充斥着一种奇怪的气体,如果人带着小狗进入,人不会有任何异样,但是小狗会莫名其妙地晕倒甚至死亡.当人蹲下来抢救小狗的时候,人也会晕倒及死亡.这是为什么呢?教师这样以故事创设问题情境,可以激起学生的探究,从而让学生主动自觉地学习教学内容.教师也可以以提问的方式与学生互动.这样不但可以集中学生的注意力,更可以以问题引领学生对教学内容进行深入的思考和分析.例如教师在讲解完二氧化碳与石灰水反应,引领学生归纳和推断氢氧化钠与二氧化碳反应的时候,就可以提出如下问题：如果实验室有一瓶久置的氢氧化钠溶液,你是否可以设计出合适的实验,证明此溶液是否变质?变质后的溶液能否继续使用?针对这些问题,学生众说纷纭,各自阐述看法和理由,对教学内容进行深入的探讨和交流,从而提高自主解决问题的能力.
总之,随着教学改革的深入,初中化学课堂教学应用互动性教学方式已经成为必然趋势.教师在教学中要坚持以人为本的原则,充分调动学生学习的积极主动性,并运用多种教学方法和教学手段,增强课堂教学的趣味性和互动性,从而减轻学生的学习负担,切实提高教学效率和教学质量.