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摘 要 ：在新课程标准的要求下,教师教学不能够只注重课本的知识,照本宣科的教教材,还需要结合实际,从教学的过程中不断地反思总结,吸取经验,提升教学能力.本文就以初中的物理教学为中心,结合西藏学生学习的基本情况,从教学目标、教学方法、学生学习状况等几个方面的反思进行分析论述.
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一、物理教学目标的反思
在初中物理教学的过程中,教学目标的设计是当前教学标准的关键,也是确保物理教学效果的重要因素,因此在教学的过程中要想适应新的教学理念,一定要对教学目标进行反思,便于在今后的制定过程中能够更贴近实际,贴近教学的情况.
初中物理的教学目标具体分为物理知识和技能、教学的过程和教学方法、物理实验和实际操作教学等方面,在进行目标设定的过程中,需要全面具体,做到层次分明,并且要确保物理实验教学目标的设定要具有较强的可操作性,能够面向全体学生,促进学生物理学习能力的提升.
二、物理教学方法的反思
初中的物理教学讲求方法,方法得当,才能够收到良好的效果.在教学的过程中需要注重学法的指导,根据教材的实际内容和学生的特点制定恰当的教学方法,将培养学生的学习兴趣作为起始环节,提升学生的学习积极性.具体说来,对于教学方法的反思主要体现在以下几个方面.
首先,以实验教学培养学生学习兴趣,激发学生学习热情.在初中物理教学的过程中,能够激发学生的好奇心,培养学生的学习兴趣和积极性,并利用初中物理知识形象、直观、涉及范围广以及定量少的特点,激发学生的热情,能够获得事半功倍的效果.在这个过程中,需要加强物理实验教学,培养学生的兴趣.实验是物理课的重要组成环节,任何一个小小的物理实验和物理现象都能够让初次接触物理的学生产生兴趣,同时物理实验能够将教学内容由静态变为动态,由抽象变为具体,由枯燥变为生动,所以说,在今后的教学过程中,要增强实验教学.
案例分析：物体沉浮实验
实验一：观察鸡蛋在清水中的沉浮现象.先将鸡蛋放入清水中,在清水中加入盐,学生观察这一过程中鸡蛋的沉浮现象,老师引出问题,实验中鸡蛋所受到的水的浮力是否有变化,进而老师引出变化的原因.
实验二：在弹簧测力计下挂上金属块,第一次将金属块的一半浸入到水中,第二次将金属块完全浸没在水中,学生观察整个过程中弹簧测力计的指数变化情况,得出物体浮力变化的情况,进而老师指出变化的原因.
由于西藏地区的教学环境较差,学生的理解能力有所欠缺,因此采用实验教学法,学生能够通过对现象的观察掌握物理知识,这样能够加深学生的理解.在实验教学中,老师可以结合学生的综合表现、学生在整个实验过程中的观察状态和情感态度对学生进行形成性的评价,并且对课堂实验教学达成的结果进行终结性评价,根据不同的评价情况改善自身的教学方法.
其次,物理教学和生活实践相连接.学生学习的目的就是要运用知识很好的解决实际问题,因此说在教学的过程中需要结合实际情况,联系生活.初中物理的知识深度较浅,但是涉及到的范围较广,其中的理论知识能够解决很多实际生活中的现象,因此说在教学中要很好的把握这一点,设定教学方法,以此来提升学生的学习热情.
最后,普通教学过程中融入暗示教学,结合西藏地区学生的实际情况对物理教学环境进行精心设计,用暗示、联想、练习等综合方式建立起一种无意识的心理倾向,以创造学生高度的学习动机,激发学生的学习需要和学习兴趣,充分的发挥学生的潜力,使得学生能够在轻松愉快的环境中获得更好的学习效果.由于教学环境的差异,西藏地区的学生在自信心方面有所欠缺,因此说采用暗示性教学法,以保证学生的学习信心,让学生在愉快而不紧张的环境下进行情感调节.设置情境,采用交际性练习,在短期内使学生掌握大量的教材内容.在这个过程中,如果学生不懂教材内的汉语表达,可以借助藏语翻译对比汉语,更好的促进学生的学习.
三、学生学习状况的反思
学生学习状况的反思也是从另一个方面对学生学习过程、学习方法以及学习效果的监督和评价,老师在关心学生的同时,还需要对学生的学习效果进行反思,从反思的过程中不断的掌握学生的学习情况,并根据每个学生不同的情况制定解决对策,将被动的学习转变为主动,并且培养学生独立自主的学习习惯.
四、物理教学实践的反思
虽然说现代初中物理教学的观念在不断的改革和创新,力求通过物理教学提升学生的综合素质,但是受到传统教学观念的影响,学生的实践机会较少,老师很难让学生去自己探究物理现象,即使有机会也很难深入进行,这样就影响了实践的效果.新课程标准对于物理教师的选取以及教学资源的安排也提出了较高的要求,课本中也安排了探究性的实验,这些都是需要进行实践的,要有充足的实验室资源.
结束语：随着教学改革的不断深入,初中物理教学中存在着一定的问题,虽然说教学反思工作开展的较多,但是其深入程度还有所欠缺,不能够很好的解决实际问题.本文就以此为中心,从四个方面分析了初中物理教学需要反思的内容,希望对今后的初中物理教学工作有一定的帮助,更好的提升教学质量,实现现代教学理念的要求.