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摘 要：教学方法作为实现教学目的的方式与手段,在教学过程中对实现教学目标具有十分重要的作用.作为党的阵地和熔炉的党校在教学方式方法改革上却一直停滞不前,存在很多问题.针对这些问题,改革教学方法势在必行.
关 键 词 ：党校；教学方法；改革
一、党校教学方法的重要意义和改革的必要性
作为党的宣传阵地的第一线,党校教师永远是冲锋在最前面的战士.而老师手中握的也即是教学方法则成了打赢这场战争的关键.众所周知,党校教学改革是党校教育永恒的课题,而教学方法改革是教学改革的重要方面,直接关系到教学效果的好坏和教学目的的实现.改革是时代的需要,也是人类社会发展的必然产物.新世纪以来,随着经济社会的快速发展,对各级领导干部学习培训的要求更高了,标准也精细了很多,内容则要求更加丰富.作为干部培训主阵地、主渠道的党校,如何加快教学方式方法改革步伐,以适应干部教育培训需求的多样化、培训内容的现代化,成为必须研究的重要问题.
二、对破冰的理解
破冰这个叫法起源于冰山的理论,冰山理论是指人就像一座冰山一样,意识的部分只占了很少的部分,而更大的部分是潜在的意识,或者说是不容易被分辨的意识,而破冰就是把人的注意力引到现在,因为注意力在现在就无法或者不容易被潜在的意识影响,这样就可以达到团队融合,离开怀疑、猜忌、疏远.而“破冰”之意,是打破人际交往间怀疑、猜忌、疏远的篱笆,就像打破严冬厚厚的冰层.笔者首次接触破冰是在一次省委党校的培训学习班上.别开生面的教学方式,轻松愉快的课堂氛围,同学们之间在嬉哈玩笑中就迅速的记住了全班40多人的名字和特点.同学之间那种初次接触的陌生和拘谨很快就消失了,大家像多年的朋友一样融洽地度过一个月的学习时间.那层隔在同学们之间的冰很快融解,整个学习过程和谐有序.在此笔者把破冰用到我们的党校教学方法上,喻义深远.
三、党校目前教学方法中有哪些冰
目前,我们的党校教学方法有很厚的一层冰.这层冰严重阻碍了我们党校教育教学工作的正常旅行.特别是进入新世纪,随着国家政治经济体制的改革力度不断加大,以人为本的思潮不断壮大,和谐创新的呼声越来越高,在全国上下都兴起了一股改革的新浪潮.在如此盛大的运动中,党校的教学工作却步履维艰,犹如冰冻一般.那么,这层冰是什么,有多厚?
首先就是教师本身的问题.客观来讲,党校的老师整体素质还是处于一个较高的水平.但是在党校普遍存在的问题是老教师懈于教学工作,新老师又多书本知识,少实践经验.有的教师安于现状,不思进取,有时几个月都见不着面,缺少锐意进取的精神；有的教师工作浮躁,晚上三个小时的函授课能在半个小内就结束,缺少严谨认真的态度；有的办事拖拉,不能在规定时间完成规定工作,或者马马虎虎,应付了事,效率低下,缺少工作责任心.当然,这里也有它深层次的原因.比如教师待遇很低,在党校地位也出现本末倒置导致教师们的不满情绪,再有就是教师们的教育经费不足导致的社会实践机会很少等等.抛开这些原因,作为一名教师,选择了这样一个神圣的职业,首先就要从认识上对得起这样一个字眼.在本职工作中勤钻研,多学习,克服困难创造机会多实践多锻炼
其次就是教学内容上亦是冰川若隐若现.党校教学取胜的关键就在于教学内容上.特别是主体班的课程上更是如此.现如今我们的教学对象知识层次也很高,他们的生活和视野已不再是囿于教师的课堂传授,他们思维活跃,视野开阔,敢于否定,敢于质疑,如果我们的教师不及时刷新自己的知识储备,恐怕只能用“师不必贤于弟子”来为自己解嘲了.自嘲更要自省,有的老师今天拿着五年前的教案去上课,内容陈腐,形式古板；有的老师备课就是上网上随便搜一些内容,缺乏理论功底；有的老师上课天南海北,不知所云；有的更是牢骚满腹.试想,这样的教学内容,可不是用一句“师不必贤于弟子”就能掩盖过去的,它是教学改革的一个关键,一个死穴.
最后就是教学方式上也是囿于冰雪.我认为教学方式主要包括备课的形式、语言的表达、板书的规范、多媒体的正确应用等等.教师如果能够做到有详尽的教案,并且对教案了如指掌,流畅丰富的语言,再加上课件的补充说明展示,那么最起码在形式上是无可挑剔的.但是,乏有教师全部做到这些.有的老师特别是年青教师自认为对电脑玩得很熟,把所要讲的内容全部用课件展示,没有纸质的教案,那么一旦教室多媒体出现问题,课件用不成的情况下则不知所措,无法完成正常的教学工作；还有的把课件做得很花哨,整个授课过程不是在讲,而是在炫；有些老教师则由于接受能力的问题根本不用课件或课件异常简单,课件上除了密密麻麻的字就什么也没有了；有的干脆就没有课件.当然,有些问题的出现是由于客观原因造成的,特别是在基层党校问题更大一些,改革起来也就更困难一些.
四、怎样打破这些冰
首先,提高教师素质.在引进人才时严格把好关,通过一系列的试讲,审查引进高素质的教师.这是从源头上改革教师队伍.同时给在校的教师充足的培训学习的机会,除了党校自身配备书籍资料、电脑等硬件外,还要有让教师“走出去”的战略眼光.走出去多参加学习,走出去去别的课堂上讲课.让老师们充足了电,发动机才能正常运行.而作为教师,也要从思想认识上有一个正确的定位.也许每一个有知识有文化的人都可以来党校讲课,但是并不是每个有知识有文化的人都有来党校讲课的机会.我们应该珍惜我们的独特的地位,更应该定好位.我们是中国的阵地、熔炉,是宣传党的方针政策的最前线.我们的党是先进的党,党也在不断的改革进步和完善,我们党校的教师更应该如此.定好位,多看书,勤学习,常实践.首先把自己打造成“能说会道”“能文能武”的学者,才能赢得别人的尊重,才能获得一定的利益和地位.在此,我们党校教师也不必回避利益,教师是神圣的,也是物质的.正当的利益需求值得我们追求.
定好位了之后,接下来在教学内容上的问题就迎刃而解.我们教师有高层次的学历,有多年学习的理论基础,有参透领悟的能力,有接受新事物的先进思想.再加上我们不断的充电学习,积极踊跃的投身社会实践锻炼.那么无论是知识水平还是社会经验都会不断得到提高.把我们的这些优势揉合到党校的讲堂上,必定每一次上课都是一种享受,都是一种迫不及待的分享,即使偶尔有些差池,也是瑕不掩瑜.也会得到学员的谅解.再有就是时代在变化,知识、政策也是日新异,我们应该常学习关注,及时的调整我们的上课内容,争取做到在第一时间把最新的相关的知识拿出来,就算不成熟,也可以和现在同样高素质的学员共同学习和探讨.也算是我们自己给自己上课.一个人的成功有很多种方式,但终究离不开的就是不断的学习.作为党校的老师只有通过不断学习,丰富我们的教学内容,才能做到有所讲,有所学,有所思.
最后想说的一点就是教学方式方法上.这些看起来只是形式的问题,但改起来未必容易.因为有些是地理环境等方面的客观原因造成的.比如说基层党校教师的方言,特别是年龄大的教师更为突出.一切试图变他们方言为普通话的措施都是妄然.其实对于这些,倒不如顺其自然更合理一些.因为基层党校的听众也基本局限于当地的领导干部,只要他们认可就行.我个人认为,作为独具特色的方言的消失无疑也是中华非物质文化遗产的一大憾事.另外的一些形式,比如说案例教学、现场教学、模拟教学、菜单式的教学等一些新的教学形式在省一级的党校已经开展,并且取得了理想的效果.地市级党校和基层党校限于人财物,虽然无法完全照搬省委党校的模式,但可以走出有自己特色的教学之路.
总书记在参观复兴之路展上曾谈到,实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业,需要一代又一代中国人共同为之努力.空谈误国,实干兴邦.我们这一代人一定要承前启后、继往开来,把我们的党建设好,团结全体中华儿女把我们国家建设好,把我们民族发展好,继续朝着中华民族伟大复兴的目标奋勇前进.党校的改革和发展亦如习书记所言,任重而道远,需要我们共同努力.