年轻班主任工作随

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【摘 要】年轻老师深受学生欢迎,一支年轻有为的班主任队伍在学校工作中更是起着举足轻重的作用.文章根据自己多年从事班主任、年级主任工作的实践,就如何克服经验不足、信心不够、方法欠缺等问题提出点滴建议.

【关 键 词】年轻班主任；科学管理；成长

中图分类号：G635文献标识码：A文章编号：1671-0568（2014）27-0027-02

新陈代谢是自然规律,学校工作迟早要交给年轻老师,而班主任工作越早交给年轻教师,对学校、家庭、学生、社会、以及教师自身越有利.笔者就年轻班主任如何克服经验不足,尽快适应工作进行了探讨.

一、要充满自信

一位没有当过班主任,甚至没有上过讲台的教师,在接过一个班时往往充满疑惑.如何带班?能管得住学生吗?能让学校和家长满意吗?顾虑重重.方法来自实践,没有谁天生什么都会干,什么都能干好.只要对自己充满自信,对工作充满热情,就会认真对待工作,就会深入思考问题,就会找到最佳方法.

笔者所经历的2012级有5位班主任是新手,并且是第一次上讲台,如今两年过去,他们已成为年级中坚力量,有三位被评为优秀班主任,在几次年级班主任工作总结会上,他们发言思路清晰,方法独到,论据确凿,论证充分,连年富力强、经验丰富的班主任都不得不佩服.

二、要全面了解学生

了解学生是教育学生的前提,接上一个新班,要尽快记住学生姓名,这是了解的第一步.其次,学生成绩、住宿情况、家庭状况、性格爱好等也应逐步掌握.在熟悉学生之后,对班级状况的进一步了解,就要靠勤跟班、勤观察,并且向班干部、学生、以及家长了解情况.除此之外,写周记也是一种好方法,有的学生在周记中反映班级情况,有的诉求个人愿望,有的会提合理化建议.总之,通过周记,班主任可以扑捉到一些班级或个人的动态变化,为班级决策提供重要依据.

三、要重视班会

班会是班主任对学生进行教育的重要渠道,是学校安排的德育课.但由于没有教材、大纲及规定具体且可操作的内容,容易被一些班主任所忽视.而富有经验的班主任恰恰利用无硬性规定之特点,充分发挥自身的主观能动性,精心设计、扎实召开班会,将自己的管理理念贯穿其中,系统有效地开展教育活动,较快形成班级特色.班会类型多种多样,可以是动员式、总结式、演讲式、报告式、活动式等,只要切合班级实际,学生乐于接受,有利于解决问题,效果良好即可.

四、善于组织活动

管住学生是当好班主任的第一步,但仅仅管住,就容易束缚学生思维,使班集体僵化,缺乏活力,这不是教育的最终目的.因此,在管住后又要想办法激活,这就要靠活动.活动要有目的、有计划、有评价,力求见实效,活动的设计者是班主任,组织者是学生,评价者也是班主任.活动中,学生参与面越广越好.

有一年笔者接了一个新班,发现学生集体观念差,班级凝聚力不强,仅靠班主任的一言堂是很难奏效的.于是组织了“我是高二（5）一员”演讲活动.班会在两位主持人精彩的对白中拉开序幕,紧接着学生们竞相发言.我们来听听一位后进生的发言：“在我的心中有两个家,一个是由我和我的亲人组成的家,另一个是由69名学生和一个班主任组成的大家庭.这两个家都给了我温暖和幸福,在我的心中,高二（5）班是一个很不错的班级,虽然它不是一个完美的班级,但我在高二（5）班找到了快乐,找到了许多朋友,我为能成为高二（5）班的一员感到自豪.可我却没有为高二（5）班做出多少贡献,这使我感到羞愧,很过意不去等”教室里十分安静,有的学生抹着眼泪,活动成功了,笔者感到由衷地欣慰,坚定了自己要把全部心血投入到工作中去的信心.

五、重视自身影响力

班主任精湛的教学艺术、严谨求实的工作态度,对学生有着至关重要的影响,但也不可忽视生活细节的作用,要求学生做到的,班主任要首先做到.如果老师在教室抽烟,或为学生辅导时抽烟,烟头随意丢在地上、讲桌内、窗台上,那教育学生不抽烟的台词再精彩,强调学生保持卫生的讲话再有力,又有多大效果呢?班主任不迟到是教育学生不迟到的最好方法,凡是在学生面前讲了的事,再难也得做到,否则就不要讲.如果由于特殊原因没有做到,一定要当着全班讲清楚.这种一不做、二不休的作风,不仅能对学生产生良好影响,而且对各项工作的落实也大有益处.

六、实施科学管理

做到科学管理,一是要依靠学生,让每一个学生都成为班级的管理者.做管理者,才能体会到管理者的难处,从而让学生在管理中学会自觉遵守班规.二是要从实际出发,具体问题具体分析.不同班级,同一班级不同阶段,同一学生不同事件,同一事件不同起因,均应有不同的处理方法.例如,同样是迟到,离学校近的与离学校远的,初犯与惯犯,应区别对待.三是要遵守客观规律,良好班风的形成是一个缓慢过程,必须遵循循序渐进的原则,若急于求成则往往事与愿违.四是要尊重学生,在尊重的前提下,正确的意见才能被接受,即使不当的做法也能被理解.

七、做好后进生转化

扶优转差是班主任工作的重点,而转差也是难点.转差的首要工作是爱,只有爱他们,才能与他们交朋友,使他们丢掉思想包袱,全身心投入到学习中去；只有爱他们,才能发现他们身上的优点,从而鼓励他们,使他们产生信心,才能帮助他们分析差距,寻找原因,教给方法.其次是理解,人的行为习惯、性格,一但形成是很难改变的,不要老盯着他们身上的缺点,渴望在短时间内改正,要认识到其反复性,准备打持久战.最后是重过程轻结果,我们可以转变差生,但不一定能转变所有差生；我们可以使差生进步,但不一定能将差生转变成优生.“因此,重过程轻结果更易使我们产生信心.要注意发现学生取得的一点一滴的进步,并及时给予表扬.

八、重视谈话教育

与学生谈话是一种有效的教育方式.与学生面对面谈话,容易走进学生心灵,洞察学生心理状态,了解学生个性差异,赢得学生信任,与他们交朋友.与优生谈话,应扬其长,指其短,催其进；与差生谈话,宜找其长,避其短,励其进；与犯错误的学生谈话,应分析错误原因,寻找解决对策；与其他学生谈话,应注意沟通思想,征求意见,交流看法,互相勉励.总之,谈话可以是有目的的,也可以是不经意的,而不经意的谈话,往往更能拉近与学生的距离,更能了解到真实情况.九、把握好度

一是依靠学生但不依赖学生,学生承担班级事务,不仅能减轻教师负担,对学生也是一种锻炼,但一定不能丢掉教师的主导作用.一些班主任把什么事都交给学生,自己不加指导,不做评价,听之任之,甚至不闻不问.久而久之,容易使班级发展失去航向,丧失动力,因此,班主任一定要处理好自己与学生在班务工作中的关系,既不能包办代替,也不能放任不管.

二是信任学生但不轻信学生,教师要信任学生,但不等于什么学生都相信,什么事都相信学生.因此,班主任遇事要多动脑筋,深入实际,广泛调查,则明.

三是关爱学生但不溺爱学生,教师对学生的爱应建立于严格教育之上,关爱离开严格教育就容易滑向庸俗.关爱学生是老师的优点,毫无原则地爱只会让学生一时感到温暖,但终究会害了他们.

四是惩罚学生但不体罚学生,教育离不开惩罚,但不要让惩罚变为体罚,这就要把握好一个度.著名教育家魏书生对迟到学生的惩罚是唱一首歌,做一次值日,写一篇说明,做十个俯卧撑等.这种惩罚方式既教育了学生,又不至于使学生产生逆反心理.

五是解放学生但不放纵学生,自由是相对的,在一定规则内的自由,才是真正的自由.如果是学生,要受到校规约束；如果是职工,要受到单位纪律约束；如果是无业游民,也要受到法律约束.所以,班主任要教育学生,世界上没有绝对的自由.

十、要持之以恒

教育需要创新但更需要坚持,德育,说到底就是养成良好习惯,而良好习惯的养成,总是需要一段时间.一项好的措施一旦定下来,就一定要检查督促,落到实处,并且坚持下去,直到学生毕业.

十一、要善于总结

事物总是螺旋式向前发展的,做事不怕失败,就怕不总结、不反思.没有完全成功的实践,成功中也有遗憾；没有完全失败的实践,失败中蕴含着成功.只有不断总结成功的经验和失败的教训,才能找到正确方法,提高工作效率.年轻班主任只有在不断总结中,才能少走弯路,早获成功.

十二、要善于积累

伟大是平凡的积累,忽略了平凡便失去了伟大.全国著名班主任丁榕老师的班主任工作,同我们每个班主任的工作没有多少区别,但她记着50年前的教育案例,保存了几十年前学生的毕业照、作文、周记,甚至请假条、检查.而我们没有,这才是最大的区别.正因为这些积累,才使她的观点有丰富的佐证,才使她的报告精彩动人.

班主任工作的乐趣不在于当下,而在于回顾.每个班主任都有过不愉快,也有过烦心事,但当若干年过去,回味起来,不愉快也变得有滋有味,烦心事也变得很有意思.因此,做一回班主任,就应留下一些东西,以作为我们回忆的引子.

首先,班主任要写教育日记,学校无小事,处处有教育.我们与学生的一次谈话,处理学生之间的矛盾,开一次班会,组织一次活动,这些每天都做着的琐事,其中都蕴含着大道理.如果没有记录,时间一长就什么都记不起了；如果记下来,过一段时间,前后对比,相互联系,一些新颖的观点就能显现出来.这些事件来自亲身实践,若用于论文,有名有姓、有时间、有地点,因而最独到、最有说服力.其次,在搞完活动后,要保存自己的讲话稿和学生的发言稿,平时注意收集学生的优秀作文、周记等.再次,用照相机、摄像机记录学生的生活,活动实况,不要让这些精彩瞬间随便流失而造成遗憾,同时也应为自己今后的工作提供直观素材.

总之,年轻班主任既要做好工作,也要成就自己.

（编辑：杨迪）