我的班主任工作管理

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班主任是班级的组织者,领导者和教育者.其教育对象是一群有思想、有感情、有各种兴趣爱好的生命群体.一个班级能否健康的发展,很大程度上取决于班主任的管理水平.面对班上几十个个性不同的学生,要把他们培养成有用之材,作为班主任应该如何做呢?我认为应该从以下几个方面做起.

一、树立正确的班级管理理念

一个班级,就是一个“小小的社会”.班上几十个形形色色的学生,如果班主任不讲就管理方法,那一定是每天都处于纷繁复杂的事务中,不得解脱.因此,我在班主任工作中树立了“身先士卒”、“授之以渔”、“激励奖赏”的管理观念.

(一)身先士卒

榜样的力量是无穷的.教师在人格上赢得学生的心,学生便会产生仰慕之情,并心悦诚服、心甘情愿地接受老师的教育.

刚任班主任时,班上就搞大扫除.我简单把任务分派后,学生开始行动.很快我发现部分学生偷懒,为了抓紧时间完成任务.我亲自参加,有的学生看了不好意思,就只好又干了起来.很快,所有学生的积极性调动起来了,尤其是刚才怠工的学生,干得汗流浃背,任务提前完成.这件小事让我意识到实干的效果远远好于批评.在后来的工作中,我尽量减少向学生说“不要做什么,应该做什么”,而是以个人的表率去影响学生.

(二)授之以渔

与其予之以鱼,不如授之以渔,凡是学生自己能做的,班主任就不要插手;他们不能做的,班主任要提供一些关键性的提示,让学生自己去钻研,了解其中的办事规则,摸索着去做.否则就是压抑学生的潜能,助长他们的依赖思想.做“懒老师”才能培育出“勤学生”

比如:班级出黑板报,举行班会,安排清洁卫生等等,我全交给班干部去管,不行时再给一些提示.

(三)激励奖赏

美国心理学家马斯洛认为:人的需要可分五个层次,其最高层次是自我实现.我认为,自我实现即包括别人能认同自己的才能,也包括自己最大限度的发挥自己的才能.当以欣赏推崇的形式,把学生的一技之长用于为班集体服务的时候,也就意味着为他们创造了实现人的最高需要――自我实现的机会.

如:我班陈星的字写得很好,杨晨的画画得很棒,我就让他们办黑板报,再夸奖激励他们.另外我班每个学期都要开一节班会展示课.我在了解每个学生特点的基础上,放手让学生自己创作编排各种各类节目.从班会主题的确立,各个流程,都是学生根据班级的实际自己设计的.当然,自始至终我都是他们中的一员,我会给他们提出合理的建议,启发他们如何做可能最好,不时的激励奖赏他们.

二、营造积极向上的良好班风

班上要树立正气,使同学们敢于支持正确的言论与行为,抵制和反对错误的言论和行为,为此,班主任就要使班上有良好的班风,培养良好班风要从形成正确的舆论做起.

集体舆论要在班级中占优势,为多数人所赞同的言论与行为.它是以议论、褒贬等方式肯定或否定集体的动力或集体成员的言行.抓集体舆论要态度鲜明,说理充分,干部带头.班上出现的好思想,好行为一点一滴的保持下来,使其得到延续和发展,让同学们看到集体在成长、在进步.培养学生为了集体要相互尊重与信任,要团结友爱,支持正确的.例如,我利用班会课的时间,每两周作一次调查,让大无记名,把这两周最遵纪守纪律的同学,最文明的同学;最爱劳动的同学,最爱帮助同学的同学,作业做得好的同学,各学科上课回答问题最多的同学,得到老师表扬最多的同学,最负责的班干部等项目评出来,在班上大加表扬,并在黑板报的表扬栏中张榜公布,推选两个表现较差的同学在全班口头批评.间周一次的师生之间,生生之间的坦诚谈心活动,相互指出缺点,互帮互进,这样积极向上的舆论在班级中占优势,被多数人赞同,这样一来积极向上的班风就会逐渐形成.

三、找准薄弱环节,对症下药

转化问题学生是班级管理工作的重点、难点,是班主任工作成功的关键.问题学生是班级的薄弱环节,他们所作所为往往会给班主任工作带来极大的影响.我对待问题学生主要从以下几个方面入手:

(一)用爱接纳他们,关心他们.

教育是以人为本,爱是教育最好的调试剂.西方教育家罗素说过:“凡是教师缺乏爱的地方,无论是品格还是智慧,都不能充分或自由的发展.”这充分说明了教育者具备一颗爱心的重要性和必要性.

老师年长于学生,不论阅历、知识,还是涵养都胜于学生.因此对学生的过失,应该以宽容心对待他们,接纳他们,再加以耐心分析讲道理.初中学生正处于成长阶段,他们往往在学习、心理、生理与生活诸方面容易产生困难与困惑.我只要发现学生中有不正常现象,便及时了解情况,找学生单独谈心,帮助他们解决困难,疏通、调整好学生的心态,同时,以朋友的身份给学生提供一些适当的忠告,帮助学生在行为习惯、学习方面取得进步.这样学生把我当做朋友,对我无话不说,对我产生了亲切感与信任感.

我班有一个叫李岚的学生,她在小学就沉迷于网吧,父母感到十分头痛,她妈妈称她是魔鬼,父亲也经常打她.在学校他喜欢添油加醋的传话、带话,挑拨离间,时间一长,同学们认清了她的真实面目,慢慢的,班里的同学都不理她,且看不起她,周围没有朋友,她很孤独、寂寞.于是就成天上网找朋友,到社会上去找一些不三不四的人玩,我了解了这些情况之后,就主动找李岚同学谈心,给她讲添油加醋的传话、带话会产生不良后果.之后,我又在班上逐个的给同学们做工作,让同学们用爱心接纳她,并且安排班干部与她谈心、交朋友.一个星期后,我接到她妈妈打来,说孩子回家还和她谈心,而且很高兴,不像原来那样一到星期五下午就去网吧,找不回来.后来经过多次的用爱心与她沟通,并且推选她当语文科代表,一学期过后李岚同学的学习大有改变,而且干部工作非常负责.

(二)理性忍耐,适时出击.

“不忍”则“乱谋”.如今有些差生接触面较广,胆大妄为.倘使教师一时冲动而言行有所过激,则易逆反,甚至公开顶撞老师.对此,要转化就困难了.例如,在八年级下期,从外校转来一位名叫黄小杰的学生到我班来,这个学生在以前的学校读初一时,经常与老师作对,经常离家出走,结识了不少社会上的闲散人员,在他心里,校外有一帮“朋友”撑腰,他谁都不怕.在班上,说话做事都蛮横无理.有一天,在数学课堂上肆无忌惮地讲话,老师提醒他多次,他置之不理,老师请他站起来,他当即大打出手.班干部告诉我之后,我就仔细了解情况,单独与他进行了交谈,严厉地指出他以前的生活是一种危险的生活,这次的行为是一种十分错误的行为,并指出今后的道路应该怎么走才正确,该生由此接受了教育,不仅向上课老师作了检查,而且改掉了上课随便讲话的坏习惯,慢慢地学好了.后来经过多次教育,他变成了一名好学生.在初中毕业后还考上了高中,这让他以前的老师不敢相信.现在,他妈妈一见到我就非常感激的说;“何老师是你救了我的儿子.”


(三)做好家长工作,端正其教育思想

做好家长工作是班主任工作的一个重要环节,特别是班级中有问题的学生家长工作更为重要,现在父母都很重视对独生子女的教育,但是,他们缺少教育学和心理学的基础知识,有时会做出一些违背教育规律的事.不管孩子的实际情况,给孩子制定过高的目标,孩子达不到此目标家长就认为是孩子不努力,不刻苦,有的就唠唠叨叨,有的唉声叹气,有的则大打出手,让孩子觉得父母根本不关心他.去年放寒假,同学们就都回家过年了,在腊月二十七晚上九点钟左右,一阵急促的敲门声打破了我家的宁静,我一开门,朱燕站在我家门外,见了我呱的一声大哭起来,边哭边说:“我妈要拉我跳楼”.我把她拉进门,安慰她,询问她具体情况,就给她讲了一些怎样处理与父母之间的矛盾的方法,后来她爸妈来接她,我与她妈谈心了解到,父母很爱孩子,期望很高,几乎是脱离实际的情况,教育方法也不对,孩子一有什么不对或成绩考差了,父亲一说就是打,母亲则更特别,呼天唤地的喊:活着没意思,要么就是拉着孩子去跳楼,要么就是母女一起吃农药,让孩子无法适从.一家人活得都累,因为孩子总是达不到父母的要求.我了解这一情况后,就给她妈妈做工作,要调整心态,了解孩子的实际情况,制定一个孩子可能达到的目标,改换教育方式,变打和骂为情感教育.这位母亲接受了我的建议.后来,这位家长说,我让她们一家人生活方式都改变了,变得平和了,温馨了,她的父亲也不打她了,孩子也听话了.

班主任工作既是一门科学,也是一门艺术.作为班主任,在履行好班主任的职责的同时,树立正确的教育理念,遵循中学生身心发展的规律,关于利用各种教育资源,以真挚的爱心和科学的方法,教育、引导、帮助学生健康成长,会收到意想不到的效果的.

作者简介:

姓名:何绿茵;性别:女,生于1968年9月23日,重庆,中文本科,中学一级语文教师,研究教育教学方面.

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