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一、了解学生,因人施教
要教育学生首先必须先要了解学生,中等职业学校的招生对象比较特殊,生源大都中考分数较低,虽然有很强的自尊心、进取愿望和动手能力,但心理素质低,承受能力差.在初中学习生活中,他们经常受批评,没有自信心,纪律散漫,不求上进,个别同学有许多不良的习惯.所以在成立班级之初,一定要多花时间在班级上,通过观察分析、集体座谈、个别谈心等多种形式了解学生的学习、生活和家庭情况,多与学生接触、沟通和交流,了解他们的心声,发现他们的问题,捕捉每一个学生的闪光点.鼓励他们将闪光点发扬光大,给学生以成功的体验,让学生发现自己的价值,相信自己的能力,加深师生间的感情,当对每个学生的兴趣、爱好、优点、缺点,都胸有成竹时,才能有效地针对学生,因人施教.
二、有爱才能有教育
教育家苏霍姆林斯基说过“没有爱就没有教育,爱是教育的前提”.别林斯基也说过：“爱是教育的工具和媒介.”离开了爱,一切教育都无从谈起,教育的全部秘诀就是爱,所以想学生之所想、发自内心的关心、帮助学生,只有当你真心的尊重、热爱学生时,学生才能“亲其师信其道”,搭起师生之间感情的桥梁.才会愿意从思想上将教师的要求转化为自己的内在要求,从而影响自身的行为习惯.在教学中,常有人体罚或变相体罚学生,这是不足取的.这样只会激化矛盾,让学生产生逆反心理,从而更加厌恶学习,不配合班主任工作.班主任的最高教育智慧就是爱.
三、培养班干部自主管理能力
班干部对管理班级起着举足轻重的作用,一个班集体的面貌如何,很大程度上是由班干部决定的,班干部对班集体有着“以点带面”的作用.一个好的班干部,就是班主任的一个得力助手,选用好班干部,不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来,而且可以培养学生独立工作的能力,班干部要是选的不好,这种班干部不仅不想工作,而且处处表现出自私性,不仅管理不好别人,而且连自己也管不住,在同学中会慢慢的失去威信,所以班干部的选择是非常重要的.选好班干部后班主任还需要对他们做一些工作,首先,要经常性的对他们进行培训,教他们这样去处理班里发生的一些事情,这样去管理别人,要经常与班主任沟通等.其次,要确保班干部没有思想包袱,班干部由于平时经常管人、扣分等,可能有个别同学要说一些闲话,产生报复心,甚至威胁班干部,不但严重影响了班级的管理,也挫伤了班干部的积极性,班主任要想方设法阻止这样的事情发生.再次,要根据班级特点,确定挑选班干部的标准,我认为班干部不一定要学习成绩好的学生来担当,只要能力强、有一定的组织能力、在班里有一定的威信、能经常与班主任和课任老师沟通,还能与学生沟通,当班主任不在的时候,能够处理班里的一些事情.虽然他们在学习上不怎么样,但他们有时间去管理班级,有时间去帮你了解学生,而且他们的点子也比较多,同时他自己也得到约束,不但可以提高他自己的整体水平而且班主任也可以从繁忙的事务中解脱出来,用更多的时间去考虑教学上的问题.
四、树建良好班风和集体荣誉感
一个具有良好班风的班集体能够很好的去影响、制约每个学生的心理,规范每个学生的行为.优秀的班集体能够激励和改造学生.重视思想工作是班主任做好其他各项工作的基础,是建好班级的基础.因此,班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外,还需经常对学生进行“班兴我荣,班落我耻,以班为家,荣辱与共”的教育.以此来增强班集体的凝聚力和战斗力,真正做到心往一处想,劲往一处使.例如,这学期学校组织的运动会中那感人的一幕,一直在我的眼前挥之不去.我班的各项参赛选手在赛场上奋力拼搏,场下班里的同学们的呐喊声、加油声此起彼伏,那一刻四十多个人的心紧紧地凝聚在一起,全身心的投入到班级的荣誉中.有了良好向上的班风,学生在班集体这个环境下才能更好的积极的学习.
总而言之.班主任工作是一门综合艺术性极强的工作,作为班主任,要在实践中认真学习一些教育理论,多一些研究、探讨,从而做到心与心对话,情与情相融,坚持以学生为根本,时时站在学生的角度,想学生之所想,急学生之所急,乐学生之所乐,只有这样,才能搞好有特色的班级工作,培养新世纪需要的创新型、创造型人才.