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摘 要自从小学阶段开始英语教学以来,英语儿歌便应运而生.英语儿童歌曲都有优美动听的旋律、轻松欢快的节奏.它们能激发起小学生的学习兴趣,调节小学生的学习情绪.教学中,教师要根据课堂教学需要选择一些儿歌,丰富教学内容,辅助课堂教学.
关 键 词小学英语教学效果学习兴趣丰富内容
“能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣”,这是英语新课标中的明文规定.在日常的英语教学过程中,我根据学生的学习情况、课堂教学内容和目标要求,适时选择不同形式的儿歌,收到了较好的效果.
一、儿歌导入,组织教学
英语课作为一门外语教学课,缺乏语文课那样的语言环境和氛围.课之伊始,要让学生很快地进入英语学习状态,英语儿歌可以助我们一臂之力.课前两三分钟,我习惯给学生们放一放最近学习的英语儿童歌曲或者组织学生们唱一唱英文歌曲,这样能促进学生们迅速做好上英语课的心理准备.通常情况下,教师在组织教学这个环节中,在学生起立后会用英语和学生打招呼,我试着把它改成儿歌对唱的形式,效果会更好.
在教学《牛津小学英语》5ADoinghousework第二课时的时候,我设计了这样一首韵律儿歌WhatareyoudoingIamwalking.WhatishedoingHeisrunning.WhatisshedoingShe’ssinging.WhatisTomdoingHe’sswimming.WhatisJanedoingShe’sdancing.WhataretheydoingThey’resleeping.学生在音乐的节拍中一边吟唱,一边做动作,唱得起劲,学得开心.经过反复练唱,学生很快巩固了现在分词词尾-ing的发音,对现在进行时态也有一个很感性的认识.不仅复习了本单元第一课时的句型和动词,而且对第二课时的学习打下了牢固的基础.
二、儿歌呈现,降低难度
在英语课中,长句、难句的教学仅靠枯燥乏味的跟读会使学生产生厌倦情绪,学习效率低下.因此,在学习长句时,我用分解句子的方法降低难度,将句子中单词或词组按意群分解成几部分,放到学生熟悉的曲调中唱,然后再朗读,这样就调节了学习情绪,教学效果会明显提高.
在教学What’syourfouriteholiday时,我编了这样一首儿歌：fourite,fourite,fouriteholiday,What’syourfouriteholiday?fourite这个多音节单词,对小学生来说,朗读具有一定的难度,我把它放到这首儿歌中,并且反复出现,有利于学生掌握,也轻松地解决了课堂中的难点.在学习其他长句时,学生也能模仿自编儿歌,让他们真正在英语学习中享受到了乐趣.
此外,在小学阶段,一般不宜单纯地讲授过多的语法知识,但是,学生对某个语法有了一定的感性认识后,教师可以引导他们适当地总结规律.英语歌曲在这方面可以帮上大忙.
在TheMoreWeGetTogether中可以学习比较级的用法；在TotheZoo中可以训练begoingto将来时态的用法,在WhateverWillBeWillBe中可以掌握willbe纯将来时态的用法；在Bingo中可以接触到Therewas等过去时态的使用,在MaryHadALittleLamb中则强调了动词过去式had以及went的用法.在教现在分词时,我教了一首这样的儿歌：Swimming,fishing,summerday！Skating,skiing,Winterday！Rowing,climbing,happyday！Jogging,running,everyday！Hurray！这样的儿歌,适用于让学生发现其中的规律,也能培养学生的观察能力,并逐渐养成自觉观察语言现象的习惯.这样经常反复地进行训练,学生很快地掌握了语法规则,为进一步学习英语打下了基础.
三、让英语儿歌成为孩子们的最爱
英语儿歌的应用仅仅就上面几种形式是远远不够的,作为一名英语学习的启蒙者,我们应该让英语儿歌成为孩子们英语学习中不可或缺的一样东西,使其成为他们的最爱.填词式的儿歌,可以启迪孩子们的思维.在儿歌教学中,我们可以将学生熟悉的儿歌,借用曲调,填上新词,重新创作,启迪学生的创造性思维,让学生在创作中体验成功.有些儿歌带有游戏的特征,可以让学生边唱边玩,激发他们英语学习的兴趣.还有些儿歌具有故事性,并且在故事中给我们以启迪,如果引用到英语教学中,可以做到既教书又育人,寓教于乐.
英语儿歌的作用是无穷无尽的,有待于我们去发现、去选用.把儿歌运用到小学英语教学中,不仅激发了学生的学习兴趣,而且提高学生的语言运用能力.