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【摘 要】能够有效地促进学生发展是有效教学的主要特征,我们所说的发展不仅仅是学生可以获得知识和技能,还要使学生实现思维能力的发展,真正形成正确的价值观、情感以及态度.本文针对小学英语课堂有效教学问题进行了分析和探讨,并提出了相应的解决方法,供大家参考.
【关 键 词 】小学英语；课堂有效教学；问题分析
0引言
作为学习和发展的主体,学生在教学过程当中是非常关键的.英语课程在基础教育阶段的主要任务就是将学生对英语进行学习的兴趣激发和培养出来,促进学生自身学习良好的习惯以及学习策略的形成,最终让学生真正将学习英语的自信心树立起来.所以教师必须要对教学行为进行有效的改进,将教学的有效性理念树立起来,在进行英语教学的过程中对学生英语知识的内化给予充分的关注,从而真正的促进小学英语课堂有效教学的实现.
1当前小学英语课堂教学的现状分析
1.1轻能力,重知识
很多教师在现阶段还是将课堂的重点放在知识点讲解上,试图促进学生学习效果的提高以及学习负担的减轻.但是在这样的教学方式中,学生变成了简单的对知识进行存储的容器,在学习的过程中学生简单的、被动的接受知识,不仅学生学习的时候十分痛苦,教师在教的时候也十分辛苦,最终导致教学效果的不理想.
1.2只重视教学,而将学生的个体差异忽视了
教师在大部分的班级授课中,在对不同的班级以及不同的学生进行授课时按照相同的作业内容、课堂辅导、教学策略、教学方法以及教学内容.但是每一个学生的生长环境和家庭背景都是不一样的,所以每一个学生的个性都是不一样的,而且每个学生具有不同的基础,在学习能力上也有区别.教师运用相同的方法对不同的学生进行教学,正是对这种差异的忽略,没有对学生的个性发展以及个体差异进行充分的关注,所以在进行教学的时候也不能够使不同个体学生的不同需求得到满足.
1.3只关注教学过程本身,对教学效果的忽视
随着新课程改革在我国的不断推广的深入,许多小组交流以及小组合作的教学形式出现在了英语教学的课堂之上,在课堂之中充斥着各种各样的活动.但是这种活动往往不能够取得较好的教学效果,究其原因,我们可以发现很多学生只是喜欢这种氛围,但是并没有真正地参与到小组的学习当中.教师对教学活动的过分关注,却将在教学课堂中学生的主体作用以及自身的主导作用忽视了.在设计教学活动中严重缺失了实效性、层次性以及目的性,所以最终导致了教学效果的不理想.
1.4学生存在厌学的情绪,同时还缺乏信心
在不同的发展阶段,小学生都会具有不同的心理特征.小学生的天性就是好奇、好动、好玩,所以他们都具有强烈的好奇心.学生这种心理在教学过程中具体的表现为会兴高采烈地去上喜欢的课程,但是在碰到不喜欢的课程时就会感到厌烦,所以小学生往往需要家长以教师的引导.在小学英语教学课堂上,由于英语需要背诵大量的单词以及课文,导致很多小学生都具有厌学的情绪,在进行写英语学习的过程中感到非常的吃力,而且英语成绩也变得越来越差.
2促进小学英语课堂教学有效性提高的措施
2.1教学目标的明确
教学目标明确以及切实可行是进行有效教学的重要方法,所以教师必须要在英语教学中明确教学目标.教师必须要对教学对象以及教学内容进行认真地分析,有针对性的将每课时、每周、每月以及每学年的教学目标制定出来,从而有效的促进教学有效性的提高.
2.2致力于和谐师生关系的营造
教师在教学当中必须要热爱每一个学生,对每一个学生的兴趣特长以及家庭情况都要有所了解,并将学生的成长档案建立起来.对待那些生活在不幸家庭中的学生,教师必须要给予更多的关爱,采用尊重以及平等的态度去对待每一个学生.与此同时,教师还要学会理解学生的想法,在看待学生时必须要用发展得眼光,特别是那些学习基础不是很好的学生,教师必须要将他们的闪光点挖掘出来,真正将和谐的师生关系建立起来.
2.3开展课堂游戏时要做到有趣、有序
教师将学生们喜欢的游戏引进到课堂当中,可以将学生的学习兴趣充分的调动起来,使学生在学习的过程得更快和更好,语言性、教学型以及趣味性是教师在设计游戏时必须要注意的原则,游戏必须要为课堂教学服务,充分的保证课堂游戏的有趣和有序,只有这样,才能够在游戏的过程中促进课堂有效教学的实现.
3结语
随着新课改在全国范围内的推广和深入,越来越多的人开始关注课堂教学的有效性.教师药性促进课堂有效教学的提高,必须要对传统的课堂教学模式进行变革,进而促进学生学习方式的变革,只有这样,才可以真正促进新课改实效性的不断提高,最终实现育人的目的.