本站原创本文是一篇小学英语论文范文,关于小学英语毕业论文的格式,关于英语儿歌童谣在小学英语课堂中的重要作用相关在职毕业论文范文。适合小学英语及小学生及英语学习方面的的大学硕士和本科毕业论文以及小学英语相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：作为一种辅助教学手段,英语儿歌童谣是帮助小学生学习英语的有效方法.本文拟从小学英语教学中儿歌童谣符合儿童的特点及其本身的优势,具体论证英语儿歌童谣在小学英语教学中的重要作用.
关 键 词：儿歌；童谣；英语课堂
[中图分类号]：G612[文献标识码]：A
[文章编号]：1002—2139（2012）—18—0—01
一、训练语言节奏感,辅助教学
童谣是符合儿童年龄特点的,有韵脚,有意境,有节奏,充满童趣,朗朗上口的一种说唱形式.儿童歌曲比童谣更具音乐性,两种形式都有词,符合儿童年龄特征,故作为一种辅助教学手段在小学英语教学中占有重要地位.
(一)辅助语音教学
语音教学在小学英语教学中占有重要地位,因为语音教学的好坏影响着学生的语音质量,而语音质量会直接影响个英语学习的过程.因此,我们应该重视语音教学,加强语音训练.由于传统语音教学显得单调,呆板,机械,易使活泼好动,自制力差的小学生感到厌倦,这就需要教师改进教学手段,采用适合小学生心理及年龄特征的富有趣味性的教学方法.而童谣儿歌正是这样一种趣味性的教学方法,对英语语音教学有很大帮助.
例如：学习音标[ei]时,利用童谣“Rain,rain,goaway.Comeagainanotherday.LittleJohnnywantstoplay”使学生在较短的时间内快速记忆音标[ei]的读音规则.
童谣的独特韵律,有着悦耳的音响效果.抑扬顿挫的节奏,生动的语调伴着拍子吟诵能使学生感受到语言的音乐美,使学生兴趣盎然,精神振奋.
(二)辅助词汇教学
英语童谣和儿歌中的词汇为了体现节奏和韵律,经常是重复的.因此,利用英语童谣和儿歌能够巩固学生对词汇的记忆.例如,在教授英文数字时,教师可以利用有关数字教学的歌曲如“FiveLittleTrees”,“TenLittleIndians”等等.
在词汇教学中总有一些单词令学生产生困扰,难以理解.英语歌谣为此提供了一种解决的方法.比如在学习记忆“stream”和“dream”这两个名词时,如果学生搞不清楚,教师可以通过儿歌“Row,row,rowyourboat,gentlydownthestream.Merrily,merrily,merrily,merrily,lifeisbutadream.”对“stream”和“dream”加以区分.通过反复吟唱,小孩子们更易于掌握这两个单词,在区分它们的时候就相对简单了.
(三)辅助语法教学
许多英语童谣和儿歌都包含英语句型和语法知识,在教学中利用它们,可以帮助学生理解和掌握语法.例如在讲解句型“Whatisthis?Whatisthat?”时,可以让学生按一定的节奏说唱：
Whatisthis?Whatisthis?Itissbook,abook.Itisabook.
Whatisthat?Whatisthat?Itisapen,apen.Itisapen.
二、活跃课堂气氛,提高学习兴趣
小学生的英语学习是否有进步很大程度上取决于他们的学习兴趣,乐学势必好学.儿童活泼好动,爱唱爱跳,在认识事物的过程中,往往被感兴趣的事物所吸引.他们的学习动机来源于有趣的教学内容和有吸引力的教学活动.学唱英语童谣和歌曲,符合儿童的认知特点.英文歌谣旋律优美,朗朗上口,同时,大都可以配合手指及肢体动作,这不仅有利于孩子们对学习内容的理解和掌握,也满足了他们活泼好动的心理,促使他们主动接受知识.
Ifyou'rehappyandyouknowit,clapyourhands.Clap—clap
Ifyou'rehappyandyouknowit,clapyourhands.Clap—clap
Ifyou'rehappyandyouknowit,thenyoureallyoughttoshowit,
Ifyou'rehappyandyouknowit,clapyourhands.Clap—clap
这首“拍手歌”节奏轻快,在说唱的同时加上身体语言的运用,易使学生产生愉悦的心理体验,激起他们浓厚的学习兴趣,让学生们在轻松的氛围里习得新的知识.
三、学习文化,了解异国风俗习惯
教师在教授英语的过程中,会向学生渗透西方国家的相关文化.上课时,教师可以借助表情,体态语等来营造一种不同于汉语文化的氛围,当然也可以让学生欣赏一些英文童谣或歌曲,让学生在音乐中更加深入地了解异国风俗习惯,在不知不觉中受到语言文化的熏陶.例如歌曲“HappyNewYear”,“JingleBells”,“OldMacDonald”.
在小学英语教学中,教师利用富有特色的英语儿歌童谣来辅助教学,可以带给学生们一个活泼愉快,宽松和谐的语言氛围.虽然教师不能把儿歌童谣当做教学的惟一重点,但不可否认的是：在小学英语课堂教学中,儿歌和童谣都起着不可或缺的作用.