小学英语课堂导课艺术探析

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【摘 要 】导课是课堂教学的起始环节,是全部教学艺术的一个重要组成部分,它是教学全过程的开端,生动有趣、引人入胜的导课能充分激发学生的学习热情和求知,使学生深入的思考,快速的进入学习状态,可以说良好的导课是上好一节课的基石.因此,一堂课能否让学生积极地投入到学习中,导好课是非常关键的.它需要我们教师精心设计导课环节,让这一环节具有针对性、启发性、趣味性,使学生在学习新课的开始,就能迅速主动地进入最佳学习状态,为新课创造良好的开端,从而提高课堂效率.

【关 键 词 】导课艺术;英语学习;提高效率

导课是整个课堂教学的重要组成部分,是一堂课得以成功的重要条件.因此教师要想使一堂课获得良好的效果,必须提高自己的导课艺术水平.在导课时,首先考虑到每节课的教学内容,根据教学内容的实际需要去设计导课形式,斟酌导课的用语.同时也会考虑学生的特点,不同年级的学生采取不同的导课方式,力求让导课这一环节具有针对性、启发性、趣味性、新颖性和简洁性,以满足学生的听课需要;发展学生的思维能力;吸引学生的注意力;激发学生学习的兴趣.使学生在课堂过程中真正成为学习的主人.课堂上导课的方法有很多,我根据平时的观察、积累、研讨和提炼,谈谈在英语课堂教学中的导入艺术.

一、故事导入法

中、低年级的小学生由于年龄小,知识范围有限,他们对于一些新颖有趣的东西容易理解和接受.尤其是直观的、故事性的导入,会很快吸引学生的注意力.

新标准Book 1 Module 4话题是颜色.刚一上课,我就给学生介绍说:“同学们,老师今天给大家带来一位新朋友,他叫Kami,他的本领可大了!你瞧!”这时我就播放动画,让学生看看Kami从红色变成了绿色.学生都目不转睛的盯着屏幕,看得可认真了!这时候我趁机说:“Oooo, it’s green!”就导入了新课的教学.在后几个颜色单词的教学中,我还是利用课件动画,让学生来猜、来说,学生积极性越来越高,每出现一段动画,学生发现Kami变了新的颜色,就会急不可待地说:“It’s yellow!”“It’s white!”而一部分后进的学生这是还不会,没办法表达呢,他们的小脸涨得通红,侧着耳朵听老师和别的同学说了什么,听得可认真了!一边听,一边还小声重复着,没几遍,他们的小手也高高地举了起来.瞧!他们也学会了!

二、歌曲导入法

歌曲导入法是指课前选用相应歌曲,用轻松愉快的音乐旋律营造出一种亲切欢乐的氛围进而导入新课的方法.目的是把学生从母语思维尽快拉到英语思维中来.

歌曲是呈现新的语言的有效方式之一,其节奏和韵律能帮助孩子们从开始就逐渐体会英语语感,并能降低难度,帮助孩子们记忆所学语言.在教学中,我采用“快乐Do Re Mi”教学环节,以歌入手,学习语言.例如:学生记忆26个字母有一定的困难,所以上课前先教唱英文字母歌,学生通过熟悉的旋律,把字母带进歌中,几遍之后就能上口,按顺序唱出字母表,然后再利用这首字母歌帮助学生为下一步认读、书写字母打下基础.再如:学习Body(身体)时,单词多又难,不易记忆,我先让学生 听一首“人体部位”的歌曲《Head and shoulders, knees and toes 》按照歌词我用手指向身体的各个部位,使学生对歌词意思有了初步的认识,然后再播放几遍,边唱边指.这种用唱歌导入新课进行英语单词和句子的学习,使学生既学习了英语语言,又使学生在熟悉的旋律中学到了新知,轻松自然.

三、情景导入法

导课是为了让学生容易理解和接受所学知识而设计的,因此,课堂导课中要充分考虑到学生已有知识和学生的生活经验,另外,要为学生创设自然的、易于接受的情境.

在讲Module 3的数字时,我首先考虑到很多学生已经接触过数字的英文表达法,于是想:“何不让学生自己先来数数、说说呢?”于是我设计了这样的情境:课件出示之前课文中出现的小鸟Tweet-tweet形象,然后播放声音:“Good morning, boys and girls!小朋友们大家好!你们还记的我么?My name’s Tweet-tweet! I’m a bird.我想请小朋友们帮个忙,please help me, o.k?”这时候学生的情绪就被充分调动起来了,他们都很好奇,想知道Tweet-tweet请他们帮什么忙.Tweet-tweet又接着说:“我有五个兄弟姐妹,他们今天都要来参加我的生日聚会,你们能帮我数数看,他们都到齐了么?”之后课件出示五只鸟,教师带领学生一起数one, two, three, four, five.此时再领学生一起来学习数字,学生学得都很认真.

四、Chant导入法

Chant导如入法是指诗歌和歌谣导入新课的一种方法,其特点是诗歌和歌谣有韵脚,有意境,语言精练,节奏明快,充满童趣,富有动感,旋律优美,深受孩子们的喜爱.教学中我注意抓住chant 的独特形式和风格,以chant 促教促学,寓教于乐.例如:教“问路指方向”内容时,我先让学生说:Left ,right. Left, right. March all day. March all night. Up and down, Up and down. On we go ,round the town.课前组织学生一起chant. 人多声音洪亮,学生的注意力一下子就集中到英语课堂上来,它比老师说千遍Stop! Class begin ! Please be quiet ! 可强的多.


Chant不但能吸引学生的注意力,还能帮助学生尽可能准确地学习语音、语调,提高语言的流利程度,为今后的学习打下良好的基础.例如 :在学习“动物类”单词时,我先教学生这样一首chant.

Look at the cat , It is fat . Look at the pig , It is big . Look at the monkey, It is funny . Look at the mouse ,In my house .这首chant既描写了cat pig monkey mouse 的主要形象特征和习性,同时也很押韵.孩子们听音、模仿、表演、吟唱.语音,语调优美,琅琅上口.掌握了这首chant的韵律后,再把其他动物类的单词替换进去,一首chant可学会很多单词“旧药换新汤”这样英语学习就变得轻松了.

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