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由于多方面的原因,进入职校学习的学生,会认为自己实力不如他人,没有什么前途.但同时,他们的自尊心又很强,别人的一句话、一个眼神,都有可能引起他们极大的反感甚至过激的行为.他们有时候会刻意保护自己,与社会、家庭、学校形成深深的隔膜.如何去化解他们心中的这份冷漠与隔膜?笔者认为情感教育,尤其是最起码的感恩教育,是打开他们心灵之门的钥匙.
“感恩”是中华民族的传统美德.“滴水之恩,涌泉相报”“谁言寸草心,报得三春晖”,这是祖先为我们留下的教诲.成长中的学生,要懂得感恩是一种生活态度.而职业教育中最能也最应该体现情感教育的课程就是语文学科了.语文教师在教学中要充分把握和加强学生的情感功能,对学生进行情感教育,培养学生对语文学习的热情和兴趣,树立独立、自尊、自信的人格品质.
苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个人的头脑装到另一个人的头脑,而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触.”通过改变传统的语文教学模式,语文教师可以创造与学生达到心灵接触的机会,比如利用课堂、课外开展各种各样有益于职高学生的社区活动、文体活动等启发学生的智力,激发他们的兴趣.笔者根据语文教学中的经验,总结出在语文教学中培养感恩教育的主要内容有以下几个方面：
1.感激社会关爱之恩
利用服务社区活动、志愿者活动、劳技活动、参观访问等形式,开展爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育活动,使广大学生体会到我们国家成立以来取得的辉煌成就,体会到党和国家、社会对他们健康成长的无限关爱,引导他们感受今天的幸福来之不易,树立正确的人生观、价值观和世界观,激发和增强学生“报答社会、感恩社会、报效祖国”的深厚情感.
2.感激父母养育之恩
通过鼓励和动员学生为父母多做事,对父母多说知心话,在父母过生日时送上一句祝贺的话或者生日礼物,为父母揉揉肩、捶捶背、洗洗脚,帮父母做饭洗衣等,使学生懂得父母的艰辛和不易,培养学生对父母养育之恩的感激之情.
3.感激老师教诲之恩
通过召开主题班（团）会形式,组织学生向老师表达感激教诲之恩或以学校的名义动员学生开展向老师献真情活动,如通过写一封信、谈一次心、做一张贺卡、献一束鲜花、送一句话等真挚朴实的方式,来表达对老师的感激之情.
4.感激同学帮助之恩
通过开展“牵手同学、共同进步”等主题活动,以及给身边同学做一件有益的事,掀起同学之间相助、互学、共进的热潮,增进同学之间的友谊.组织了“六个一”活动,即召开一次“感恩教育”主题班会,组织一次“感恩教育”演讲比赛,开展一次“感恩教育”征文比赛,组织一次向老师献真情的“感恩教育”系列活动,组织一次“感知父母恩”系列活动,组织一次“我为同学做一件事”系列活动.
让学生学会感恩,其实就是要让学生懂得尊重他人,尊重自己.对他人的帮助怀有感激之心,让学生知道每个人都在享受着老师、朋友、同学、亲友、陌生人的关爱.在语文教学中培养学生这种积极向上的情感,让学生在学习中找回自我,充满自信,变得阳光,可以使师生心心相印、情感相融,充分展现语文教学的魅力,陶冶学生的高尚情操.
（责任编校刘青霞）