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世界的研究离不开数学,美的探究离不开数学,打开科学的大门离不开数学,数学推动了人类的发展,促进了世界的文明.数学是照亮知识之城的明灯,是通往智慧之地的坦途,传道功成,解惑果就,前路漫漫,匪朝伊夕.教学日久,笔者略有体悟,列举如下,弄斧班门,敬请矫枉.
一、让学生针对某一知识点自己设计问题
获取新知识的动力,要让学生发乎于心.如讲解“中点四边形”时,学生猜想讨论并证明以下结论：1.平行四边形的中点四边形是平行四边形；2.矩形的中点四边形是菱形；3.菱形的中点四边形是矩形；4.正文形的中点四边形是正文形.这时,教师可以让学生以“中点四边形”为中心设计问题.学生很活跃；有填空题、选择题、证明题,其中有趣的题是求中点四边形的面积,最后演变到中点四边形之中点四边形,当四边形是平行四边形、矩形、菱形时,把它的中点四边形不断演变下去,图形变换无穷而又井然有序,有其内在的规律,呈现出几何图形的和谐之关.这使学生的自主性得到充分展示.当然,教师还可以将一道有价值的问题不断变换,从不同的角度去拓展去延伸,引导学生从不同的角度解决问题,从而训练学生的思维,培养他们的创造能力,增强他们的科学探究意识和创新精神.
二、让学生动手参与,活跃课堂,创设良好的教学情境
学生在学习的过程中,如果没有对学习内容产生疑问,就难以有良好的学习效果.思维是从疑问开始的.因此,教师在教学的过程中,要善于为学生创建氛围使他们质疑.通过教学情境,引发学生思考的质疑,激发学生对学习内容的探索兴趣.在教学中,教师教学语言简洁、凝练,要有趣味性,语速适中,让学生不感觉到是在沉重的学习中,而是在轻松的游戏当中.
三、建设协作体,关注协作体附属效应
集聚效应是一种常见的经济现象,举世闻名的硅谷,凭借集聚效应,聚集了全球IT行业的巨头,网罗了世界最领先的高科技公司,创造了经济神话.在学校管理与数学教学中同样如此,它同样存在着集聚效应,并且通过这种效应,由点及面扩大教育影响,以差别推动进取,循环往复,连环改进,让优秀的教学手段普及.除了学习数学学科本身,通过协作体的建设,还可以受到兄弟学校教师与兄弟学校同学的影响.协作体的建设,不仅仅可以健全学生的身心,更可以激发学生的潜质、向上的精神.协作体的建设,就是想让每一个学生都乐在学中,愉悦在奉献中,对未来充满信心,对社会付出爱.数学教师在参与通过协作体后,能感受到教学的轻松,感受到有强大的后盾在有力地支持,学生由于教学的改进而在春风和煦的课堂上群情踊跃,增进了学习的兴趣.
《庄子》里面说：“轮扁斫轮,不徐不疾,得之于手而应于心.”这句话对我启示极大,教学数学的任务,不仅仅是传授知识,而是让学生掌握获取知识的方法,达到熟能生巧,不仅仅学习知识,还要懂得主动参与,懂得谦让,还要注意提高自己的综合素质,懂得高瞻远瞩,知道努力,勇于追求,日夜兼程,永不怠解,以期一展英才,达到个人价值之体现.
【责编张景贤】