小学英语课堂中的互动教学

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课堂互动是实现师生交流的有效途径,是符合新课程理念的教育手段.互动教学,顾名思义,就是师生在教学课堂上通过各种形式、各种方法的交流,将课堂教学任务有效完成的教学方法.近年来,随着英语教学在小学课堂的深入推行,互动教学在英语课堂中的重要性日益显现.但是,英语互动教学在落实教学目标、提升教学过程上还存在各种问题.在新课程理念教育背景下,小学英语的教学离不开课堂互动,有效的课堂互动是激发学生英语学习积极性,提高英语学习效率的关键.在本文中,我们将就如何在小学英语课堂中实施互动教学进行讨论.

一、营造良好的英语课堂互动氛围

从情感价值的角度出发,教师对学生的影响不仅仅在于知识传授,更多的是情感的沟通和价值观的碰撞.要想实现英语课堂的良好互动,创造轻松愉悦的互动氛围是前提.学生们在轻松愉悦的氛围下,学习效率、学习积极性都会出现明显提高,对小学英语的教学作用显著.在游戏化、生活化、口语化的英语课堂互动交流中,学生们的综合素质得到锻炼,英语知识获得巩固和更新.如何才能创设出良好的英语互动氛围呢?

1.尊重是互动的前提

笔者在长期的小学英语教学中发现,有很多学生惧怕老师,不愿意与教师交流.这是为什么呢?因为在传统的小学英语教学中,学生们的语法、词汇等错误会受到教师苛刻的批评,学生们与教师更多的是敌对关系.俗话说,尊重是人际交往的前提和首要准则.在小学英语的互动教学中,要想实现师生互动,师生之间的互相尊敬更是必不可少.在小学阶段,学生们正处于身心发展的关键时期,尊重学生个性、保证学生的课堂主体性也是小学英语教学的基本准则之一.

2.角色转变,课堂交换

在新课程理念中,教师是课堂的主导,学生才是主体.教师不知道学生适合怎样的学习方法,学生不知道教师的用心良苦.所以,要想实现小学英语课堂的充分互动,师生之间的角色互换、课堂体验是十分必要的.互动课堂中的英语教学必须是双向的沟通和交流,而不能像传统英语教育那样教师教、学生听.实施角色转换,学生体会到英语教学的难度,认识到自身的不足；教师也能够从学生的角度去观察问题,更好地实施小学英语的互动教学.角色转变更多的是为了实现师生之间的情感分享,促进他们的情感融合,实现有效的互动教学.

二、建设高效的英语互动课堂

1.情境导入,互动教学

俗话说,好的开始是成功的一半.在小学英语的教学中,课堂教学内容多是简单基础的故事对话,或是方便实用的生活经验.对于这样的英语,教师需要采用情境导入式的英语教学,提高小学英语课堂的效率.在实施英语互动课堂教学导入之前,教师需要详细阅读教学大纲,按照教学进度要求选取合适的导入材料.例如,本节课的互动是Price,教师可以在课堂前几分钟与学生讨论当天的菜价,Highorlow,激发学生们对价格学习的兴趣.再比如,在对Food的教学中,首先与学生们聊聊今天的早饭或午饭,看看大家吃的都是什么?用英语怎么讲?在Food章节的教学中,将对应的单词标注在食物上,或者将食物与单词实施连线游戏,实施奖励式、游戏化的小学英语互动教学.

2.多媒体展示,互动教学

随着科学技术的飞速发展,多媒体技术在小学英语的教学中得到了广泛运用.多媒体技术以其操作方便、展示快捷、内容丰富、趣味性强等特点,得到了广大师生的钟爱.在小学英语的课堂中,英文歌曲播放、图文信息展示、英文电影简介等方面,已经离不开多媒体技术的帮助了.要想实现有效的师生互动,激发学生英语学习的积极性是关键.小学生的心智、脑力发展还不完全,此时是培养学生们良好学习习惯和品质的关键时期.通过多媒体技术,将课本中的词汇、对话等以声音、图片等多种形式展现出来,实现学生们的多感官学习.教师在课堂开始之前选定好教学PPT,实现学生、教师、电脑这三者之间的充分互动.例如,安排学生听下面这段对话,A：Whattimedidyouseehim?B：Itseemsnineoclockyesterday.A：Areyousure?B：Yes,I'msure.针对这段对话,对学生进行提问：本段对话的目的是什么?还可以通过多媒体弹出窗口的设置,对学生们的词汇记忆、短文背诵进行检查,实现有效的人机互动.

3.小组探究,互动创新

在新课程理念的教育背景下,Team的重要性得到显现.作为小学英语教师,笔者更是感同身受.Practiceinpairs成为小学英语团队教学的核心,学生在团队中得到英语交流,更实现了小学英语教学的创新.英语教师可以为学生选定合适的探究话题,安排学生自由讨论、互动创新.例如,教师安排学生对英语中常见的对话进行整理收集,这样的任务只靠一个人是很难完成的,学生们必须实施小组探究.MayIhelpyou?Whattimeisit?Howabout等Theweatheriinetoday.等等.学生们在对话的整理收集过程中,实现了对英语知识的巩固和更新,实现了有效的英语互动教学.教师在学生们小组合作探究的过程中给予必要的指导,帮助学生对Team实施分工,安排Speaker、writer等角色,促进学生之间的小组探究有效进行.同时,教师也可以安排小组学生进行英文节目表演,可以是小品、短剧、演讲、歌唱等,鼓励学生对小学英语学习进行创新,寻求适合自己的高效英语学习方法.学生们在小组合作的过程中认识自己,实现了合作意识的培养.

（作者单位：江苏省射阳县海通小学）