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摘 要：在新课改的教育理念下,高中的历史教学方法也从传统的“灌输式”教学,不断地向研究性、创新性教学递进.高中生在历史的学习上,有了一定的知识积累和判断能力,因此,研究性学习更有助于学生了解历史、认识历史、勇于承担历史,培养学生的历史使命感和社会责任感.以岳麓版的高中历史教材为主,结合内蒙古偏远地区的历史现状,培养学生以认识和思考的方式来学习国家和民族以及本地区的历史,增强他们热爱祖国、建设家乡的社会责任感.
关 键 词：高中历史；教学实践；拓展教育；社会责任感
新课改不但在教学模式要求上更贴近学生的学习实况,而且更强调了对学生素质的全面提升.拓展教育就是在课堂教学之外,结合学习内容和学生的特点进行另外一项教学实践活动.本研究就是在通过日常教学实践中开展的一系列历史活动,以培养高中生的社会责任感,达到全面提升高中生的综合素质的教学目标,具体如下：
一、改变教育理念,从日常教育中渗透社会责任感的内容
新课程标准改革的进程中,历史教学一时陷入了困境,在高考的重压下,主要科目占据了较多的课时,而历史等诸多副科的教学时间不足、课堂教学效率低下、被动式的学习方法,已经制约了学生身心的良性健康发展.因此,要想在高中历史教学中提高教学质量和效率,还可以从课外的拓展教育入手.
历史教学中,由于历史事件等太多,单一的授课和被动接受的教学,使学生容易产生厌烦的情绪,所以,我们的教学方式也要相应地进行转变.适当的插入其他方式起到的效果要比教师单纯地讲授要显著得多.
比如,在学习辛亥革命这节内容之前,就利用了影片欣赏的方式让学生首先对辛亥革命有个感观的认识.
在电影中,孙中山在广州起义失败后进行的一次演讲,“刚刚得到消息,广州起义失败了等吾党菁华,付之一炬.这些年轻人,有的才华横溢,有的家境优越,有的新婚燕尔,为什么甘愿舍弃自己的生命?为什么明知牺牲还要一往无前?为的是推翻帝制,建立共和!为的是一种信念,一种信仰等”看到这些,教室里一片安静,学生都沉浸在影片孙中山先生深情的演讲中,为他对革命事业的信心和对国家热爱之情而感动,使大家都感觉到一种震撼的力量.
二、挖掘地区历史资源,从研究性学习中体验社会责任感
我的家乡内蒙古是一个具有悠久历史的少数民族聚集地,在人类历史的发展中,也拥有其光辉灿烂的一页.但自从1840年战争以后,中国开始沦为半殖民地半封建社会,而内蒙古地区也成为帝国主义各国在中国进行大肆争夺的对象之一.
高中生在历史的学习过程中,对于历史知识有了一定的积累和认知,也有了一定的思考能力,在讲解到战争这一章节的时候,通过战争,学生对帝国主义对我们国家和民族进行的压迫产生了极大的悲愤情绪.抓住这一时机,让学生进行分组讨论,请同学们各抒己见,谈谈对战争进一步的看法.谈一谈自己所知道历史事件对我们内蒙古的影响,不仅让学生更深地理解了所学到的知识,还加入了自己的认识和想法,能够准确地表达出自己的观点,让学生从研究性学习中体验到社会责任感的重任,激发了高中生热爱祖国、热爱家乡、建设家乡的历史使命感.
三、参与历史拓展教育活动,在行动中培养学生的社会责任感
新课程改革下,历史教学不再单纯地为了应付考试,而是从历史课程中,让学生学会用历史的眼光看待问题,用辩证的态度去认识历史,在历史的学习中能够用自己独特的思维方式去理解历史,从而提高学生的综合素质和能力.
历史教学并不一定要放到课堂上来,拓展教育的相继开展,更让学生近距离地去了解历史,如,我们曾经陆续开展的“学历史,看今天”主题演讲比赛、“热爱祖国,建设家乡”的故事会、“家乡发展新变化”摄影展等一系列生动真实的活动,让学生在参与的过程中,了解历史事件,学会更多的历史知识,从世界的历史、中国的历史,看到发展的今天,引导学生透过事件去思考和分析历史问题,让他们能够用自己所学的知识去辩证地认识历史、提出自己不同的历史观点,进而逐步地使学生养成自觉去学习和掌握历史知识的习惯.
让学生在演讲比赛、摄影报道等一系列活动中,感受到在历史进程中,我们所生活的这个世界,我们的国家,我们的家乡发生着怎样的历史变化,这样更增强了他们热爱祖国、建设家乡的社会责任感.