对班级管理的体会

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摘 要 ：班级是学校的基本组织形式,是学校教育和教学工作的出发点和落脚点.要带出一个优秀班级,班主任就要让每一个学生当家作主,并公平无私地去爱他们.班主任还要学会换位思考,根据实情分层适度管理.当然,良好师生情感的建立和班干部的选拔、培养更不能忽视.

关 键 词 ：班级管理；当家作主；无私之爱；换位思考；班干部培养；师生情感；分层管理

班级是学校的基本组织形式,是学校教育和教学工作的出发点和落脚点.班主任作为班级的领导者、组织者、教育者和服务者,怎样才能建设一个优秀的班集体呢?下面我谈谈几点自己的体会.

一、让所有学生都当家作主

学生从小学到中学,正是自主意识逐步形成和巩固的阶段.当前的中小学生见多识广,绝大部分学生独立处理安排自己班级的强烈愿望,有展示自己个人才华的积极心态.如果班主任方方面面都给安排妥当,学生自主的愿望不能实现,必然使他们的热情降低,信心大减,内心形成强烈的冲突,并会以沉默、消极对待、故意违抗等各种表现方式表现出来,最终导致班级管理秩序混乱.有位教育家说过：“记住,你管教的学生应该是一个能自治的人,而不是一个要别人来管理的人.”班主任只有在班级管理中少一些包办,多给学生选择的机会,班级管理才会收到事半功倍的效果.

二、公平无私地去爱每一个学生

班主任情感的每一个细微变化都逃不开学生明亮的眼睛.每一名学生都希望教师关心自己、重视自己.有的学生为了让教师注意到自己,故意会做出一些不合常规的甚至极端的事情.从这方面来说,班主任的爱必须公正公平,让每一名学生的心里都有一片温暖的阳光.

班上每一名学生都享有平等的权力,班主任对他们应该一视同仁,不能因个人好恶的原因而产生情感倾斜.如果一位班主任偏爱部分优秀学生,必然会强化他们的自负心理,从而养成他们只能接受表扬而不能接受批评,经受不起挫折的脆弱心理.同时这又会引发和加剧后进生的自卑心理与逆反心理,班主任对他们越冷漠、越粗暴,他们受伤害的程度越深,同班主任对着干的劲头也就越大.长期下去,势必严重影响学生之间的团结和班集体凝聚力的形成,影响正常的师生关系,甚至会影响到学生的一生.反之,如果班主任能公平、公正地对待每一名学生,这个班集体就会充满真诚、友善、活泼、上进的气氛.

三、学会换位思考

换位思考,顾名思义就是调换位置来考虑问题.在学校教育过程中,班主任与学生接触最多,关系最密切,也是学生最信任的教师.班主任在班级管理中,在处理班务时,要多考虑、多调查事情的前因后果、来龙去脉,要经常换位思考,正确把握学生行为的性质,分清是非,要从有利于学生思想健康发展和维护班级利益出发,选择合理的解决方法,切忌方法简单、粗暴,伤害学生的自尊心.

班主任要使自己具备用“学生的心灵”去感受,用“学生的大脑”去思考,用“学生的眼光”去看待,用“学生的情感”去体验,用“学生的兴趣”去爱好.教师要学会用“移情”的方式,换位思考,学会寻找问题的“黄金分割点”,从而客观认识存在的问题,有效地解决问题.

四、善于选拔和培养班干部

班干部是班集体的核心,是班主任进行工作的得力助手,班干部的质量直接影响着班级工作的开展.班主任要善于通过各种途径了解和选拔班干部,要根据每名班干部的具体情况进行精心培养,大胆使用.在思想上,对班干部要严格要求,培养他们严于律己,以身作则,团结同学,吃苦在前,享乐在后,为班集体奉献的精神.在工作上,一要支持,二要帮助,三要指导.尤其对新任班干部,班主任还要具体地教他们如何做,应该怎样,不可以怎样等.在态度上,特别是对自己认为“得力”的干部,班主任既要发挥他的长处,又要看到其不足.犯了过错,千万不可姑息袒护,要及时给予批评和帮助,以利于他们健康成长.对班干部既要教给任务,又要教给方法；既要大胆使用,又要小心扶植；既要热情鼓励,又要严格要求；既要在培养中使用,又要在使用中培养.

五、建立良好的师生情感

实现教书育人目的的一个很重要的心理因素,就是让学生喜欢教师.学生喜欢一个教师,除去品格、知识和教育能力的因素外,在心理上则取决于教师爱学生,爱护他们的自尊心、人格和情感.一位好教师,不仅爱知识,而且爱学生,这既是教师的事业心、职业道德,又是教育管理的重要原则之一.既然情感在教育管理中起如此重要的作用,就应当努力保持纯洁的师生关系,班级管理者更应注意这一点.

没有爱,就没有真正的教育管理；没有爱,就不可能掌握班级教育管理的主动权.教师爱学生,师生情感好,教师表扬,学生认为是鼓励；教师批评,学生认为是爱护.如果师生关系紧张,教师表扬,学生认为是哄人；教师批评,学生认为是整人.所以,只有真正的爱生之情,才是实行有效管理的基础.

六、管放自如,严慈结合

班主任亲自动手把班级大小事情管理得再好,充其量也只是一个能干的班主任,与锻炼学生的能力没有联系.因此,班主任要管大放小、管主放次、授权负责、分层管理、严中有度,这样才有利于学生个性的完善、能力的提高,才能有利于积极向上班集体的建设与发展.班主任既要通过正确渠道梳理自己的威信,又要把握好对学生严格要求、严格管理的火候,真正做到严中有爱、严中有度,严在该严时,爱在细微处.

【责编 张景贤】