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高中英语课程标准明确指出,写是书面表达,也是传递信息的一种交际能力,培养初步写作能力是英语教学的目的之一.
英语写作是一种综合运用能力的训练,是对所学语言知识的综合运用.在写的训练中,学生既要注意句子结构及单词、词组的用法,又要注意语法及标点符号的用法,还要有一定的逻辑思维和组织材料的能力.在写的过程中,学生学会了自己学过的但没有真正学会的单词,实践了只会用来分析但没有实际运用的语法知识,锻炼了非本族语言的思维能力,同时还熟悉了各种不同的表达方法和写作技巧.因此,教师要在平时教学中有意识地系统地进行英语写作训练.
一、 英语写作的准备阶段
准备阶段的目的是培养学生用英语思维的习惯.中国学生在学习英语时,往往自动形成先用汉语思维造句,然后再翻译为英语的习惯,由此出现了中国学生的汉式英语.这种汉式英语不符合英语国家的表达习惯,容易出现语法错误,语意令人费解.因此培养学生的英语写作能力,首先就应让学生进入用英语思维的准备阶段.这一阶段可以从以下几个方面进行训练：
1.教师用英语组织课堂教学,用英语释义,这样才能达到耳濡目染、潜移默化的目的,并营造语言环境,培养学生用英语思维的习惯.在学新词语、新词组时,遇到较难理解的句子,可用原先学过的简单的单词、短语、句型进行解释.学会了这种方法,学生在写作过程中,若遇到不知道用何种英语表达方式而又无词典可查时,就可以用释义的方法来表达自己的思想.
2.加强基本句型及词的基本用法训练.英语属于结构语言,它有自己的基本句型、固定搭配、固定短语等,这些都是不可变更的.训练时可以指导学生用所学的重点词语或句型进行口头造句,有目的、有步骤地运用某些句型、时态、语态和连接词进行翻译练习；也可以让学生背诵课文中的重点句型,并用这些句型进行句型转换练习.在学生初步养成了用英语思维的习惯和方式、掌握正确的造句方法之后,便可进入写作训练阶段.
二、英语写作的训练阶段
这个阶段的训练要注意写作训练的多样化,把写作训练贯穿到教学的各个环节之中.
1.在Dialogue教学中,除了让学生听录音、对话、表演和编写对话外,还可要求学生把对话改写成一段短文.学生在改写短文的过程中,就要注意时态、语态、人称和前后的逻辑关系,从而为写作打下了基础.
2.在Reading教学中,可以针对课文的某一具体内容提出有针对性的问题,也可就整篇课文提出概括性、启发性及评价性的问题,然后让学生把若干问题的答案整理成课文的梗概,并根据提纲、时间表、画面或提供的关 键 词 语复述课文.要求学生在复述课文时,既要把握课文中的重点、逻辑关系,又要用自己的语言把主要内容表达出来.这样既锻炼了他们掌握篇章结构、句子与句子之间逻辑关系的能力,又提高了语言的精炼度,使写作能力有很快的提高.
3.在Listening教学中,除了让学生听懂并完成听力练习之外,还可让他们把练习作为复述材料,如有必要还可以进行改写练习.
通过上述训练,学生对写作有了一定的基础和兴趣,这时就可以让学生自由写作了.
三、 英语写作的实践阶段
起始阶段的写作训练,要注意写作步骤.写作步骤为：（1）构思；（2）写提纲；（3）起草；（4）校订；（5）修改.这些步骤看起来麻烦,但避免了反复,提高了写作效率.另外,要注意书写及文体格式的规范,严格要求学生必须正确、熟练地书写字母、单词和句子,注意大小写,正确使用标点符号,养成良好的书写习惯.同时要了解各种文体特点、格式,使学生熟悉规范的书面表达形式,用正确的标准规范自己的书面表达.
1. 关于写作训练的分类
（1）记叙文的写作练习,包括对某个事件、活动的描述及日记、看图说话的写作练习.
（2）说明文及议论文的写作练习,可针对某一现象或图表进行论述,以揭示其事实,阐明自己的观点.
（3）应用文的写作练习,包括实用性很强的书信、通知、便条等.
2.关于作文的指导、批改与讲评
（1）指导是写作教学不可缺少的环节,尤其是刚开始训练写作时,指导显得更为重要.指导可包括：师生共同分析有关的材料；讨论结构层次如何安排；选择合适的句型、主要词汇和上下文的衔接方式.
（2）自改、互改与教师批改相结合.学生的初稿往往错误较多,可以在学生自改的基础上安排学生互改,改正错误后,誊写工整,交教师批阅.自改和互改可以激发学生强烈的求知,从而提高写作兴趣.教师批改时,既要指出其成功之处,也要指出其不足之处,使学生有努力的方向.对于基础较差的学生,教师可进行个别辅导,把问题讲清说透.
（3）及时讲评.抓好习作讲评,及时反馈信息.讲评的主要内容应包括作文的格式、体裁、主题等.如口头通知与书面通知的格式常会混淆,需要讲清楚.当然,应重点分析与讲解带有普遍性和典型性的错误,并选读一些写得好的作文,作为学生学习的范文.
总之,英文写作能力是学生综合能力的书面体现,英语写作能力的提高是一个长期的过程.因此,培养学生的英语写作能力不能一蹴而就,而要从学生的实际水平出发,有目的、有计划地进行训练.只有这样,到高考写作时,学生才能做到思如泉涌,水到渠成.