大学英语PBL教学模式可行性管窥

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【摘 要 】随着知识经济的不断发展,我国的教育体制为了适应经济的发展不断进行改革,从而可以使得教育体制与社会经济发展的步伐一致.PBL教学模式是社会发展的产物,它体现了人们对教育教学的深刻认识.PBL教学模式主要以学生为中心,侧重培养学生的自主学习的能力.PBL教学模式处于初步探索阶段.本文主要介绍了PBL教学模式在大学英语教学中运用的过程以及优势,提高大学英语课堂的效率.

【关 键 词 】大学英语；PBL教学模式；可行性

【中图分类号】G640

1.前言

大学英语课堂不同于高中英语课堂,它更加注重课堂的活跃性和创造性,这就要求大学英语课堂要采用PBL的教学模式,从而可以提高大学英语课堂的效率.在大学英语教学的过程中,学生要摆脱传统模式的束缚,解放思想,不断增强自身的口语表达能力.PBL教学模式在大学英语课堂中的运用,营造了一个良好的课堂情境,这使得大学英语课堂更加生动活跃,大大培养了学生的创造性思维和提高了学生学习的效率.

2.PBL教学模式的简介

PBL教学模式是“问题导向学习”的自主学习模式.PBL教学模式要求学生做到以下几个方面：首先,学生在自学的过程中提出问题,培养学生自学的能力.其次,学生针对自己自学中遇到的问题进行探讨,培养学生独立思考的能力.再次,老师要将学生分成若干个小组进行讨论,解决自学过程中遇到的困难,发挥集体的力量.最后,教师要深入到小组中,发现学生在探讨中出现的问题,从而引导学生正确的解决问题.

3.PBL教学模式在大学英语教学中的优势

在PBL教学模式下,要充分发挥学生的主体作用,善于发现学生的闪光点,使得学生敢于发表自己的见解,这样可以拥有一个良好、生动活跃的课堂氛围.在PBL教学模式中,教师的指导、引导作用,可以大大提高教师的个人魅力,增加了教师在学生心中的影响力和感染力.

3.1创造良好的学习氛围,激发学生学习的兴趣

在PBL教学模式中,首先要营造一个良好的自主学习的氛围,从而可以激发学生学习的兴趣,大大调动学生的积极性.教师要充分调动学生学习的兴趣,从而使得学生对英语有一个准确的认知.一个良好的教学氛围,可以使得有更多的兴趣去分析学习中问题、解决学习中遇到的问题.

3.2合理的进行分组,增强学生团结合作意识

在PBL教育模式下,当学生对英语问题产生了浓厚的兴趣后,教师要根据学生自身的情况进行分组,将学生分成几个不同的小组,然后进行讨论和探索.在分组过程中,教师不仅仅要根据学生的优劣,将他们搭配开,从而使得小组之间的不至于太大,而且要有差异性,这样可以达到互补的效果,从而在合作的过程中能够激发每个人的潜能.在分组探究过程中,学生要在课前查找一些相关的资料,从而使得他们更容易解决探究中遇到的问题.在合作过程中,教师要深入到各个小组中,参与到学生讨论中,倾听学生的观点,这样可以营造一个和谐的课堂氛围.在探究合作过程中,不仅仅可以使学生学到必要的基础知识和基本技能,而且也能够推动教学探究的顺利进行.

3.3教师参与指导,便于教师及时的了解英语教学效果

在PBL教学模式的影响下,不仅仅要注重学生自学的全过程,而且要注重教师的作用.教师在PBL教学过程中起着重要的作用.教师不仅仅要帮助学生创造一个良好的学习环境,而且要指导学生进行自主合作,从而能够保证自主学习的顺利进行.在整个自主学习的过程中,教师要对学生探究的结果做出评价和总结.在PBL教学过程中,教师只是一个指导者,学生才是真正的主体.教师要充分发挥他的指导作用,对学生的自学结果做出合理的评价,不断提升学生自主学习的效率.

3.4PBL教学法在学生学习的过程中更加具有主动性,增强学生自主学习的能力

传统的教学模式是“老师讲课,学生认真听课”,这种教学模式是以教师为中心,学生处于被动接受知识的地位.在课堂上,学生跟着教师的思路来掌握知识,不能够充分发挥学生的探索性和主动性.然而PBL教学法主要以学生为中心,教师处于被动地位.在PBL教学的过程中,主要以学生探讨出来的问题为基础,然后学生通过讨论以及查资料获得正确的答案,这种教学模式使得学生处于主动学习的地位.在整个探讨的过程中,大大增强了学生的合作意识.

4.PBL实施的步骤

在大学英语教学过程中,PBL教学模式得到应用.在教学过程中,PBL教学法在大学英语教学过程中分为五个阶段.

4.1介绍

教师要给学生介绍有关PBL教学的概念以及理念,让学生认识到PBL教学法和传统教学模式的不同,这样可以帮助学生更好的适应新的教学模式.

4.2引发相关的问题

从大学英语课程的要求、教材以及教学大纲出发,教师要巧妙的设置问题.第一,在设置问题的时候,要保证问题和教学大纲的内容保持一致.第二,问题的设置要有一定的深度和广度,培养学生的思维能力以及解决问题的能力.

4.3分组和调查

为了便于学生之间的讨论,教师要合理的分配小组,并且给学生提供一定的的资料,比如：书籍、杂志以及网络资料等,这样可以拓宽学生的视野.在分组探讨的过程中,可以帮助小组成员之间建立良好的协作关系,更好的探讨问题,最终能够解决问题.

4.4教师指导

在整个学生自主学习的过程中,教师要深入其中,在学生遇到困难的时候,给与他们帮助.并且针对学生探讨的过程中,提出一些可行性的解决方法.

4.5评估

在学生展示自己小组学习成果的时候,教师要客观的评估,对每一个小组的优点给与表扬,并且提出他们的不足,然后让小组之间再进行交流.在教学评估的过程中,教师要充分肯定学生自主探讨问题的过程.

5.结束语

随着课程改革的不断深入,PBL教学模式引来了越来越多的关注.PBL教学模式不仅仅适应了社会的发展,而且大大提高了课堂效率,增加了学生自主学习的能力.PBL教学模式能够战胜传统的教学模式,改变了大学英语课堂的授课模式.在PBL教学模式下,要充分发挥教师与学生合作的作用,这样不仅仅可以增进老师与学生之间的友谊,大大缩短师生之间的关系,而且可以能够使得教师与学生的思想进行沟通与交流,从而能爆发出知识的力量.

【参考文献】

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