如何提高学生的英语口语能力

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(河北省邱县新马头镇贾寨中学河北邱县057450）

【摘 要】《英语课程标准》明确提出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,初中阶段应能就日常生活的各种话题与他人交换信息,并陈述自己的意见.

【关 键 词】中学英语；口语训练；能力培养

【中图分类号】H319【文献标识码】A【文章编号】1009-5071(2012)05-0193-02

随着我国市场经济的不断发展,以及与世界交往的日益密切,能说出一口流畅的英语已是现代人的基本素质之一.因此,在当今国际形势下和大力提倡素质教育的今天,只写不会说的“哑巴式”英语教学已不符合新的课程标准的要求,更不符合当今社会需求的要求.尤其是处于打基础的初中阶段,加强学生的口头能力的培养已显得刻不容缓.如何提高学生的口语能力,本人谈谈自己的看法.

1提高教师自身素质

有人曾指出：知识之水,要从教师的心泉流进学生干渴的心田,必须有一条畅通的渠道.在英语教学中,这条渠道就是教学口语,而这条长渠的渠口,就当是教师之口.这一比喻生动形象地说明了教师良好素质和口语能力的重要性.在当前教育体制下,学生的英语能力主要来自于教师,所以提高学生口语水平的关键也在于教师,而从目前的教学状况看,有不少英语教师所讲的英语不够纯正,口语也不够流畅.试想一下,这样的英语教师能够培养出英语口语能力强的学生吗因此,作为英语教师,必须运用多种途径来提高自己的英语口语水平,如听录音磁带、听英语新闻、看英语电影、听英文歌曲等,尽量使自己的英语口语纯正、地道.

2帮助学生克服心理障碍

为了提高学生的英语口语水平,有时虽然老师下了很大的功夫,但仍有许多学生怕开口,少开口,甚至不开口,究其原因,是由以下心理造成：１、自卑心理大部分学生过去虽在小学里学过一点英语,但很有限,还有部分初中生在入初中之前从未接触过英语,更谈不上接受过英语口语训练.因此,对于大多数初中生,尤其是初一学生来讲,英语是一种陌生的语言,必须从Ａ,Ｂ,Ｃ学起,既要学拼写,又要练发音,还要记语法,于他们而言这是一个难度较大的挑战,这样就导致很多学生对英语缺乏信心,产生一种自卑心理,甚至不敢开口说英语.２、害臊心理有些初中生,性格较内向,不喜欢在大庭广众之下说话,导致他们也羞于在别人面前说英语；而有些学生,虽性格较

外向,但觉得说英语很别扭,怕招致别人的笑话,所以也不愿意说英语.针对这种情况,教师应该从多方面来帮助学生克服这些心理障碍.如营造积极的、活跃的课堂氛围,建立和谐的师生关系和同学关系,鼓励学生积极主动参予英语教学活动等,让学生愿意说英语并乐于说英语.

3重视口语技能训练

由于长期以来受应试教育的影响,现阶段初中英语课（尤其是农村中学）仍然以传统的教学方法为主,更多地强调词汇、语法等知识的学习而忽视了口语技能的训练.即使在课堂里花少量时间进行了口语教学,但仍然是重视传授语言知识,轻视语言技能的训练.传统的教学方法严重制约着学生口语能力的提高.因此,教师要应该严格按照新课程标准的要求,把口语教学当作重要的教学内容之一,积极改进口语教学方法,从而逐步提高学生的口语水平.

4培养学生用英语的良好习惯

限制学生英语口语水平发展的还有一个重要因素,就是学生用的少.任何一种语言运用能力的提高,都是经过人们不断地实践而实现的.比如我们的母语,虽然婴幼儿并没有接受过严格的语言知识的教育,但是他们在听过很多次后,会慢慢地去模仿,并反复尝试,最后都能熟练地运用.因此,教师要鼓励学生在日常学习生活中尽量多使用英语：可用英语的情况一定要用,可用可不用的情况也一定要用,即使在不能使用英语的情况,也要尽量创造机会用英语表达,让学生养成用英语的良好习惯,以促进学生口语能力的提高.

5口语测试

口语测试是保障口语训练的一个有效措施.它能使学生对英语口语引起足够的重视,还能让学生及时了解自己的口语训练成果.因此教师应坚持在期中、期末和毕业考中进行英语口语测试.在进行口语测试时我们可以采用这样几种形式：（1）朗读短文或表演对话.这一形式可以督促学生课外进行大量朗读,训练良好的语音和语调,形成语感.（2）限制性情景反应,即教师向考生提供一个较为简单的情景,要求学生使用一定的语言结构或日常用语作出恰如其分的反应.在这一形式中学生可将课文对话中学过的有用材料进行活学活用.（3）看图说话.既检测学生的口头表达能力还检测他们的想象力.（4）复述.能考核学生的口头概括能力和重新组织语言文字的能力.

6通过不同的活动方式设置生活情境

教师应尽力采用多处方法设置不同的生活情景,让学生在课上练习说英语,如：内容复述、角色扮演、看图说话、短剧表演、争论辩论等,最大限度地发挥学生的主观能动性,让他们自由地、创造性地进行表达.如：

开展英语辩论活动.语言的学习不仅有利于语言知识的记忆,更有利于语言运用能力的发展.为此,教师应结合不同的教学内容,组织一些英语辩论赛,以培养学生较高层次的口语运用能力.

总之,为提高学生的口头表达能力,教师应从多方面探索和研究,不断优化口语教学策略,促进学生交际习惯的培养和口语实践能力的提高,为培养当今社会的合格人才打下扎实的英语口语基本功.