学校体育目标与组织管理

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【摘 要】本文首先阐述了对学校体育目标的认识与理解,其次论述了从加强组织管理的角度论述了实现这一目标的措施,主要是管理人员明确分工,各司其职；积极开展课外体育活动；齐抓共管,提高整体实效.

【关 键 词】学校体育；目标；组织管理

一、对学校体育目标的认识与理解

学校体育是国家体育事业的重要组成部分,也是学校教育中的一个重要方面.对此国内乃至全世界基本形成共识.我国学校体育在目标问题上经历了从“技能”→“体质”→“人才”的演变发展过程.几十年实践证明,实施这些目标都曾收到理想的效果.但将“技能”、“体质”和“人才”单独作为学校体育目标都存偏颇,或不需要,或不可能实现.事实上,国内外早已提出“终身教育”和“终身体育”观点,揭示无论是教育,还是体育,都不应把目光仅仅盯在学生由学校毕业即所谓成才上,而应该为学生们的终身服务.因此,只有突破学校体育的“阶段”框架,树立终身体育的观点,才有可能较为全面系统地思考并确定学校体育的目标.

学校体育发展到现在,已超出了学生时代,具有终身意义,超出了学校教育的范畴,具有广泛的社会价值；超出了强身健体的独特功能,具有促进身心协调发展的全面效能.为此,必须加强全面管理,努力完成下列任务：传授体育卫生保健知识和健身、健美、健心的技术技能,使学生掌握科学健身与养护身心的方法；积极创造条件,提供机会,全面锻炼学生身体,促进体格健壮、姿态优美,身体健康,全面发展体能、机能和心理能力,增强适应能力和审美能力；加强思想教育和健康教育,促进学生个性发展,培养学生健康意识,体育意识与公民意识,养成良好的思想、行为、道德作风及坚持体格锻炼的习惯；丰富校园体育、文化娱乐生活,发展学生体育能力、社交能力与团结、合作精神.

二、加强管理,全面实现学校体育的目标

学校体育目标任务能否实现的关键在于管理.具体而言就是要根据党的教育方针、《全国高等学校暂行工作条例》、学校体育卫生工作的《两个条例》、学生《体育合格标准》以及各级各类学校的《体育教学大纲》对学校体育工作中的思想政治工作,体育课教学,课外体育工作,体育骨干队伍,体育图书情报,学生体质测试与评价以及体育经费、场地设施器材等方面进行具体的管理.其中,应以实现学校体育目的任务为目标,以面向全体学生调动其积极性为根本,而以管理人员的明确分工尽职尽责为保障.

1.管理人员明确分工,各司其职

（1）校长是学校体育工作的主管人员.其基本职责是：①根据上级党和教育行政部门的有关指示,结合学校各个阶段的工作任务,对学校体育工作提出总的目标要求,并将其列入学校工作计划.②深入实际,检查、评估体育教学和课外体育活动开展情况及其效果.③加强对体育组（室、部）和体育教师的领导,认真听取教师的意见和建议,关心他们的工作与生活,支持鼓励他们钻研业务,尊重体育教师的辛勤劳动.④动员教育班主任、辅导员及全体教师重视学生德、智、体、美全面发展.⑤提供必要的体育经费和物质条件保证.

（2）体育教研室（部）是学校中具体组织实施体育工作的部门.其基本职责是：①根据党的教育,体育方针,上级对体育工作的指示以及学校教学工作计划和学校实际情况,会同有关部门制订学校体育工作和必要的规章制度,报请学校领导审查批准.定期向学校领导汇报体育工作情况和存在问题,并提出具体改进意见和建议.②组织全体教师认真组织开展体育教学和学校课外体育活动.③协助校医室（院）定期检查学生身体,建立健康卡片.④协助总务部门做好场地设施器材的修建、选购、维修和保养工作,并教育学生爱护公物.动员教师维修、自制体育器材.⑤做好体育的宣传工作.⑥关心教师生活,帮助解决实际困难.

（3）体育教师是学校体育工作的具体执行者和中坚力量,其基本职责要求是：①自觉坚持政治、思想、业务进修,做一名具有高尚道德品质,文化科学知识、教育教学能力强、体格健壮、姿态优美的又红又专的体育教师.②根据教育计划和大纲精神及时制订各种教学文件.③热爱关心学生,上好体育课,积极开展学校体育活动.④协助学校医务部门检查学生身体,建立健康卡片.⑤积极做好体育宣传工作.⑥自己动手及时维修、自制体育器材,教育学生爱护公物.⑦结合学校体育实践,积极开展科学研究工作.

（4）班主任、年级辅导员①将体育工作列入本班、本年级工作议事日程,并结合本班、本年级实际情况作好具体计划安排.②加强对学生进行有关党的教育方针、思想品德教育,鼓励学生在搞好文化学习的同时,积极上好体育课,搞好课外体育活动.③以身作则,规范带头,主动协助体教师开展各项体育工作.

2、积极开展课外体育活动,实现学校体育目标

（1）教师的主导作用.体育教师在体育方面有绝对的权威,在学生中产生着良好的影响,体育教师不能只立足于上好体育课,应该转变观念,积极组织学生进行课外体育活动,乐于奉献,责任心要强,通过组织课外体育活动不断提高自己的专业水平和能力.

（2）抓两头,带中间.每个班都有些特别爱好体育,体育成绩特别好的人,应该成立院代表队,充分激发学生的体育热情,带动更多学生自觉加入到体育中来.每个班也有些体育成绩特别差、不愿意参加体育活动的人,对这些学生应该实施基础工程,有耐心讲道理,通过运动处方等形式使他们从中获益.

（3）体育宣传的作用.要大力宣扬体育文化,使大学校园形成良好的体育氛围,全国ＣＵＢＡ联赛的火爆,长沙、上海、北京等地首届“三人制”篮球赛的轰动效应,都是通过电视新闻、报纸、刊物等形式宣传的结果,许多大学生走出课堂自觉地参加丰富多彩的校内课外体育活动,使校园多了一道亮丽的风景线.

（4）培训学生骨干,培养学生能力.在教学中学生是主体,培训学生骨干的作用不容忽视,每个班都有体育委员,每个系的学生会都有体育部长,这些人应该是大学课外体育活动的组织者和主力军,体育教师可以在体育课内对他们进行特别的指导,在课外集中培训,成立各种体育俱乐部由学生自行组织管理等.

3.齐抓共管,提高整体实效

学校对其体育工作实施全面管理过程中,即从制订计划、组织实施到检查督促,效果评估的全过程,都应全校动员,实行齐抓共管,追求整体效应.更要不时运用评估所获信息,调控管理过程,提高管理效能.其主要内容至少应该包括：（1）学校对体育的重视程度.（2）体育教研室（部）在学校体育工作中发挥作用的程度.（3）体育教学质量.（4）群体活动开展情况.（5）学生体格、体能、姿态、素质发展情况.（6）学生健康状况.（7）体育图书资料的收集、整理、储存使用情况以及场地设施器材的建设,保管与使用情况.（8）教育科研进展及其主要成果.

【参考文献】

［1］刘婕.专业化：挑战21世纪的教师［M］.北京：教育科学出版社,2002.

［2］陈永明.现代教师论［M］.上海：上海教育出版社,1999.

［3］李其龙.教师教育课程的国际比较［M］.北京：教育科学出版社,2002.

［4］赵顺来.体育教师学［M］.北京：中国科学文化出版社,2003.