网络技术在思想政治理课中的运用

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摘 要：网络技术是从1990年代中期发展起来的新技术,它把互联网上分散的资源融为有机整体,实现资源的全面共享和有机协作,使人们能够透明地使用资源的整体能力并按需获取信息.把网络技术运用在思想政治理论课教学中已经成为一种必然的趋势,积极探索利用网络技术进行思想政治理论课的课堂教学和实践教学的改革,一直是高等教育发展的永恒主题.

关 键 词：网络技术；思想政治理论课；虚拟实践教学

网络技术是从1990年代中期发展起来的新技术,它把互联网上分散的资源融为有机整体,实现资源的全面共享和有机协作,使人们能够透明地使用资源的整体能力并按需获取信息.把网络技术运用在思想政治理论课教学中已经成为一种趋势,因为它开辟了趣味教学的新天地,主要是通过文字、图形、图像、动画、视频等方式对学生的感官形成多种刺激,使教学内容生动多样,激发学生的学习积极性和主动性,使学生在潜移默化中接受教育观点,从而达到思想政治教育的根本目的.总书记在党的十七大报告中指出：“加强网络文化建设和管理,营造良好网络环境.”这在党的报告里第一次提出了加强网络文化建设的指导意见,对于我们在现代网络环境下的思想政治理论课教学范式的研究提供了纲领性的理论指导.

一、网络技术在思想政治理论课中的运用是时展的必然

20世纪90年代,网络技术传入我国并蓬勃发展,广泛应用于社会生活的各个角落,正在对人类的生活方式和思维方式产生巨大影响.特别是由于多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影像等特点,所以能提供最理想的教学环境,它必然会对教育、教学过程产生深刻影响.随着大学生思想政治理论课教育在网络上扎根,它正在实现高校思想政治理论课教育由“三进”到“四进”的转变,即除了进教材、进课堂、进大脑,还进网络（电脑）.思想政治理论课教育“进网络”作为一种新生事物,显示出强大的生命力.

在迅猛发展的网络时代,由于思想政治理论课教学面临着“教育对象网民化、教学手段信息化、教育管理网络化、教育内容实时化、教育环境虚拟化”[1]]等特点,加上虚拟世界的隐蔽性、敌对势力价值观的渗透、暴力等网络垃圾的泛滥以及网络道德丧失等问题的存在,给高校思想政治理论课教学带来了很大的挑战.因此,高校思想政治理论课必须直面网络,网络服务于思想政治理论课教育教学称为一种必然趋势.

二、网络技术在思想政治理论课教学中的运用

1.思想政治理论课进网络

高校思想政治理论课进网络,是新形势下加强和改进大学生思想政治教育、培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的迫切需要.高校思想政治理论课进网络的模式：一是建立高校思想政治理论课学习交流网站,二是开设思想政治理论课网络课堂,三是要实行网上与网下相结合[2].

1.1建立高校思想政治理论课学习交流网站,注重网络信息的引导

网络对于青年大学生是一把双刃剑．一方面带给他们大量的信息,带给他们新的行为理念和高效的学习方式,方便大学生与社会之间的交流；另一方面,网上复杂多元的思想观念也给大学生带来困惑和迷茫,网上一些黄色信息、非主流意识形态也在侵蚀着一些涉世未深的青年大学生的思想和道德观念,因此,加强网络思想政治教育是一项刻不容缓的重要课题.加强高校思想政治理论课网站建设,注重网络信息的引导是思想政治理论课进网络工程的一个重要目标.首先,要建立高校思想政治理论课教育阵地,采用生动活泼的理论传播方式,系统地传播马克思主义、社会主义核心价值体系等.其次,建设丰富的教学资源库,实现思想政治理论课资源共享.学校应组织专门的队伍,开发高水平的多媒体课件,教学资源库主要包括：影音资料库、图片资料库、教学案例库、教学课件库、试题库等教学信息资源,并及时更新,从而促进思想政治理论课教学效果的提高.教学资源库的内容全部实现网络共享,凡本校师生皆可下载.学生可以下载多媒体课件和讲稿以便自学或复习,进一步巩固和掌握课本知识.三是提供一个平等交流、展示个性的平台,如BBS、博客等.

1.2开设思想政治理论课网络课堂

开设形式多样、内容丰富的思想政治理论课网络课堂,开发包括文本、图形、音像等教学媒体资源的“思想政治理论课”电子教材、教案,建立“思想政治理论课”资源库.学生可以自由选择内容学习或复习,可以自由选择阅读参考书和其他参考材料,可以自由选择试题进行测试,这种方式不仅帮助大学生获取知识,而且还有潜移默化地改变大学生思想的功能.开设思想政治理论课网络课堂,有利于教师发挥自己的创造性,为教师改进教学内容、创造新的教学模式和方法提供有利条件；同时还激发大学生学习的积极性、主动性,使大学生教育过程始终处于现代化的氛围内.

1.3要实行网上教育与网下教育相结合

现代教育提倡教育过程是教育者与受教育者双向互动的过程,网上教育只是思想政治理论教育的一种方式,只有实现网上网下的无缝链接,思想政治理论教育才可能显现出强大的生命力.教师在了解了学生个性特征的基础上,可利用BBS、(群)、邮件、博客、网络日志等网络技术,与学生进行个性化的网络交流,师生可共同参与讨论,畅所欲言、各抒己见,各种观点相互交流碰撞,在比较中才能鉴别,在争论中才能明辨是非.通过交流,学生可以了解到自己的进步与不足,不仅能开拓自己知识视野,而且能有效的进行情感的沟通,增强学生对思想政治理论课的热情,从而提高教学效果.

2、网络思想政治教育必须坚持“以学生为本”的理念.

以学生为中心,以学生的发展为本是现代教育的主旋律,也是思想政治理论课教学的主旋律.高校思想政治理论课应从学生的知识结构、认知能力等实际情况出发,树立“以学生为本”的教育理念,使思想政治教育贴近实际、贴近生活、贴近学生.因此,教师要充分利用多媒体现代化教学手段,引导学生质疑、调查、探究,注重培养学生的独立性和自主性,使“填鸭式”教学转向有师生互动的双向交流的启发式教学；教师要充分了解学生的个性和个体差异,创设出能引导学生主动参与的教育环境,满足不同的需要,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的能力,使每个学生都得到全面的发展,