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以人为本这教师管理把促进教师发展的核心内容,需要激励教师为真正手段,建立一个发展性的评价方式,提高教师的综合素质,并提高教师专业素质、品德修养和心理素质.在具体的教师管理者当中,管理者首先要有以人为本的管理理念,同时还需要有以人为本的管理思路,这样才能制订详细的以人为本的管理计划.
一、教师管理是中学管理的核心内容
办好一所中学,最重要的是保证教育水平的稳定提高,它是教育行政部门和学校管理最关注的问题,随着改革开放的到来,社会主义市场经济经济体系正在建立,教育体制也在慢慢改革,教师管理出现了全新的发展要求,教师管理工作要以人为本,从人性的角度出发.但是现在大多数的教师管理主要是以中考和高考的升考率作为目标,出现了管理手段过度单一,以考试分数为成败,经济作标杠,忽略了教师其他方面的需要.
(一)教师管理需要侧重对教师综合能力的培养
教师管理需要对教师的能力和素质提高更多的要求,但是更加需要注重教师的一些合理需要,要想建立以人为本的中学管理制度,就必须按照学生的学习需要,根椐教师的特点,制定详细的教师管理方案,提高教学的效率.
(二)教师管理考核需要有科学性
在教学管理实践当中,管理制度更繁密,考核的内容过于繁琐,则无法体现教学管理的科学性,在考试方面,需要更加全面,激励教师工作手段要丰富,杜绝一些管理工作当中的官僚作风,重视在管理过程中一些标准化的硬性指标,把握现代教育活动的相关规律,根椐教师职业的特点,全面地提高素质教师.
(三)以人为本的教师管理要把教师放在主导的地位
以人为本的管理理念需要运用学校教育领域当中教师管理手段,把教师放在一个主导的地位,各项管理活动则需要调动教师的积极性,真正重视教师的尊严,充分发挥教师在教学上的才智,使教师的潜能够能真正发挥出来.
以人为本的教师管理需要强调满足教师相对合理的人性需要,通过内在的激励调动教师参与中考或者高考的管理当中,达到管理主客体的和谐统一,“以人为本”同时还需要注重学校管者的自身素质的提高,要想把“以人为本”的管理理念植入教师心中,管理者更加需要以理服人,以德服人,以身作则,充分展现人为本.注重教育和内在激励,采取外部诱因需要进行相应的激励 ,使内化为按照学校管理的要求进行相应的行动.