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初中物理学生物理兴趣多年的实践教学证明了一点,兴趣是激发学生无限动力的主要源泉.一个对物理知识产生强烈好奇心和兴趣感的学生,就会积极主动地探究物理知识与解决方法,并提出各种实质性问题.那么,到底怎样才能充分激发学生的物理兴趣呢?下面,笔者就针对如何激发学生的物理兴趣这一问题,提出几点意见与建议.
一、实施多样导入教学,激发学生学习兴趣
对于初中生来说,物理是一门陌生的课程,未知的东西永远是神秘的,教师要充分利用这种优势,把握学生的心理特点,课前导入丰富“作料”,吸引学生注意力,将大多数学生的3分钟热度现象深化,而不仅仅是表面热度,让学生由内而外地喜欢上物理这门学科.所以,如何做好导入工作,激发学生的热情和积极性,这是对教师的严峻挑战.传统的导入教学方法有很多,如问题导入法、实验导入法、故事导入法、游戏导入法、情境导入法,等等,虽然形式多种多样,但其核心都是利用丰富新颖的外在事物,抓住了学生的心理特点,遵循学生心理发展规律,刺激学生多重感官,活跃思维,调动学生的好奇心和积极性,激发学生追寻真理,解答疑惑的求知欲.
二、提供自主学习机会,激发学生学习热情
教学时间的分配是一门艺术,能否将课堂时间进行合理地分配,是一堂高效课的关键.所以,一名优秀的教师要懂得合理分配教学时间,既不能让一堂课满满当当,又不能空空荡荡,没有内容,而应该给学生留出足够的自学时间与交流互动的空间,让学生围绕一个问题进行讨论、交流、辩论,将学生的手、脑、口调动起来,激发学生学习的热情和动力.这样一堂课才能井然有序、深入有序地开展.例如,在学习“内能”的相关知识时,为了让学生理解并掌握内能改变的两种方式,教师可以采取这样的教学策略：首先,教师提出思考问题：“同学们,这是一根铁丝,你们能用什么办法使手中的铁丝温度升高,让我们看看谁想到的办法最多?”然后,将时间交给学生,通过小组合作交流、讨论,借助集体的力量和智慧,完成教师布置的任务.一段时间过后,各种奇思妙想呈现在了大家面前,反复弯曲、在地上磨、在阳光下晒、用手捂,学生们用行动展示了自己的才能,在保障学生积极性的基础上,大大提高了课堂教学的有效性.
三、多媒体辅助教学,进一步提高趣味性
多媒体课件集声音、画面、文字于一体,为课堂教学注入了新的生机与活力,克服了传统教学直观性差的不足,大大增强了课堂教学的趣味性.在课堂教学中,我们要发挥多媒体教学形象生动的优势,利用多媒体动画技术将不能直接演示的现象逼真地展现在学生面前,特别是一些不易观察和不易操作的物理实验,都可以用多媒体展示出来,激发学生学习的热情和动力,保护学生物理学习的兴趣.
总而言之,在初中物理教学中,为了让学生轻松快乐地学习,主动地接受知识,教师就要将高深知识浅显化,复杂问题简单化,增强课堂教学的趣味性和新颖性,让学生体会到物理学习带来的乐趣.