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【摘 要】高中英语的写作教学越来越显得重要,其重要性几乎占据了英语学习的半壁江山.根据《普通高中英语课程标准》（实验）（以下简称《课标》）对写作技能目标的要求,在基础教育结束时学生须“能根据所读文章进行转述或写摘 要 ；能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告；能写出语意连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度；能在写作中做到文体规范、语句通顺.”【关 键 词 】英语教材 写作教学由此标准我们可以看出对高中生的要求已经从简单的语言知识掌握上升到了运用语言的层面上,它要求学生用英语来表达自己的具体感受,表述自己的见解主张.近年来看高考作文题也很注重考查学生的语言运用能力.笔者经过多年的教学经验,认为要实现学生用英语写作能力的提高一定要注重英语课本的运用,因为课本是依托,并为学生提供了大量鲜活的语言,选材也广泛多样,再加上教师的精细讲解,“拿来”让学生进行写作训练是很好的素材.笔者就经常让学生仿写作文、改写课文、缩写,写读后感等,通过这些练习来提高学生的写作兴趣,加深其对课本的理解,更有助于提高其运用英语进行思维和表达能力.以教材为提升学生写作能力的起跑点,是可以收到事半功倍的功效的.一、高中英语教师要运用类似的情境模拟课文进行仿写训练语言来源于模仿,写作水平也同样如此.仿写既能帮助学生更好地分析句型、结构、层次等特征,还能促进学生用课文中的语言材料进行再创作,从而更深刻地理解文本主旨,可以说一举多得.仿写的技巧都有哪些呢?1.教师可以引导学生仿写课文的结构.高中英语所涉及到了主要文体是记叙文和议论文等.而且这两种文体结构特征很明显,记叙文一般是采用事情发生、发展和结果三方面来体现.所以一般是开篇交代清楚时间、地点、人物和事件.第二段写事情的起因,接着重点写事情经过,最后交代出事件的结果.议论文的结构更清晰,开头段是针对某种现象提出某出观点,第二段对此观点进行正面论述,加以举例论证.第三段可以从反面论述一下,最后总结全文.当学生把这一文章的结构梳理清楚之后,特别有利于其今后高考作文的写作,提升其写作能力.2.教师也可以引导学生仿写课文的思路.仿写最重要的是仿写文章思路,思路理顺了之后,文章就会浑然一体,条分缕析,层次分明.记叙文一定要有贯穿始终的线索,可以是一件事,可以是一个物,也可以人物的情感,但一定要有一条线索,这样文脉才清晰.描写类的文章也要有合理的描写顺序,其展开的顺序可以是由整体到局部,也可以是由表及里等.说明文要有合理的角度,可以按照一定的时间或空间顺序来进行说明,还要注重说明方法的运用,如列数字、举例子、打比方等等.学生只有在掌握了不同文体的不同写作思路之后,才有可能做到思路清晰,行文流畅.3.教师可以引导学生仿写课文句式.高中英语课本中经常会出现一些习语和固定搭配,这是英语的一种特殊语言现象,教师一定要求学生多练习,做到规范使用.也有一些适合于特定情境用的语句,也要让学生多积累,运用.总之,仿写是提高学生写作水平的有效途径,教材出现的各类文体教师都应该要让学生去仿写,并做出具体的要求来,如写作主题、篇章结构、语言特色等等.只有这样,学生才能提高写作水平.二、高中英语教师可以让学生对学过的课文进行缩影式的缩写针对于一些长篇的文章,教师可以安排缩写练习,也就是在保留原文体裁、内容、结构的情况下对原文内容进行概括、缩短,使之成为一篇小短文.缩写的时候一定要注意表述准确完整,主要内容表述要清晰,中心突出,语言简洁.缩写的方法有很多种,常见的有以下几种：记叙文,教师要指导学生找出线索,以人物性格或事件为主线,先列出情节发展的关键或人物性格的特征,再进行全文的缩写,以防删减过多,影响了全文内容的呈现.2.对于科普短文,教师要引导学生找出每一段的中心句,总结出文章的主要观点,作出文章的框架结构图,然后再进行连贯成文的缩写.在连句成段的时候,一定要引导学生加入一些恰当的关联词,加一两个过渡段,从而让文章浑然一体.缩写的练习有利于学生的总结归纳能力的提升,有利于学生逻辑思维能力的提升,它比仿写更易操作,是改写、续写的前提.三、教师要引导学生运用合理的想象来续写课文续写就是在遵循原作的基础上,展开合理想象,对课文内容加以适当的补充,或者给原本没有结尾的故事加一个精妙的结尾.如如The Necklace（SEFC 1B Unit 15）一文,文章最后写到当Mathilde得知：她为之辛苦劳作十年之久赔偿的项链竟然是假的时,故事的结局会怎么样呢?这是一个很适合学生续写的素材.学生的想象力非常丰富,其中不乏一些颇有创意的优秀之作.他们写道：She bought a glass necklace and changed it for her real diamond necklace.She began to make a living by making false necklaces and cheating others of a lot of money.She got a lot of money from her kind friend and lived a happy life.续写的原则是不改变原意,这样可以加深学生对课本内容的理解,也能使学生体会到创作的乐趣,可以提高学生的综合能力.除以上几种方式之外,教师还可以引导学生对课文进行评写,即针对课本中的阅读材料进行简单明了的评述,弄清原文中的内容,提炼出自己的看法和观点.评论可以是针对文章中的某一点进行点评,也可以通过全文来进行阐述.评写角度可以是赞同原文的角度,也可以提出反面观点,进行自己观点的评述.这种写作形式对学生的能力要求更高,因其观点来源文文本,但主张却出自个人,适合于一些高中英语底子较好的学生,可以培养其创新能力和批判性思维能力.（作者单位：河北省香河县第三中学）