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摘 要 ：新的课程改革,对教师和学生都提出了更高的要求.这对教育工作者来说是一个很大的挑战,尤其是高中的历史教学,要顺利实现新课标的三维目标,培养出适合时展需要的现代公民,教师在做好细化教学常规的同时,必须下大功夫提高自身教学的软实力.
关 键 词 ：新课改；历史教学；软实力
曾几何时,历史教学是我们学校的强项.在县内和市内都小有名气,由此,我们的教师,也常出外作课,介绍经验,外校也纷纷慕名前来取经.然而近几年,随着新课改的实行,兄弟学校加大对文科的重视力度,我们风光不再.如今的历史学科成了学校的薄弱学科,批评的对象,处于非常艰难的境地,与先进学校的差距在拉大,后面的学校还在紧追不舍,老师背负很大的压力.要改变这种状况,走出低谷,重振雄风,我认为提高教师自身软实力是我们解决问题的一个关键.
下面浅谈新课改下高中历史教师自身软实力的提高.
第一：勤写教学反思
教师上课没有排练,但怎么使课堂完美、精彩呢?我认为一个十分有效的方法就是,反思、不仅要有反思的意识,更要写反思.
教学中,有了预设课堂备课,实施了教学活动上课,那么课后反思,显得尤为重要.反思课堂上：教学目标设计的是否合理、能否都达到预期目的；教学策略是否得当、是否有更佳的手段；课堂是否有及时的小结、总结、升华的地方；学生上课是否积极主动地去学习、思考；学生是否有独到的见解；这节课思路是否清晰、最大的亮点是什么,总之是否优化了各个教学环节.第一时间对这些内容进行深入反思,不仅可以及时反馈教学信息,还能找到理想与现实差距,为以后教学提供经验教训,可以扬长避短,总结更佳处理教材的方法,更是我们备课上课的升华.
要想使自己在课堂上收放自如地完成教学目标就要坚持写教学反思.教学中,一有所得,及时记下,每天实践一点,就反思一点,必定进步一点,每节课都能认真反思,及时修正,以记促思,以思促教.只要养成反思的习惯,从反思中感悟,在实践中求真,不断的进取,必能聚沙成塔,提高你的教学水平.最后,我们就能很快正成长为一位有对学校有教学力、对学生有影响力的老师!
“教育重在反思,思广则能活,思活则能深,思深则能透,思透则能明.”备课后需要反思,上课后需要反思,听课后需要反思等教书育人的各个环节都需要反思,今天的反思是为了明天的成长.
第二：多听课
“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”这是清乾隆蘅塘退土孙洙对《唐诗三百首》的题词,充分评价了唐诗三百首的意义和功用.但另一方面,也说明了通过背诵,变别人的为自己的,化知识为生命,这是很聪明的选择.这句话后来演变成为我们生活中的一句俗语,可见它的实用性是很强的,这个道理对我们教师来说,就是多听课,总结间接经验为我所用.
教师要多听课,听其他老师是怎样去突破本节课重点和难点,听如何安排教学的各个环节,听怎样调动学生的积极性和主动性,听如何恰当利用现代化教学手段辅助教学及其服务课堂,听老师和学生分别有哪些闪光点和他们之间的有效沟通.听本学科,听其他学科,听新教师课,听高级教师课,什么课都可以去听.三人行,必有我师,相互借鉴自我反思.我们要对所听课认真研究,深入思考,发现闪光点和学习点,并用以自己的教学,进行扬弃,储存,从而走向创新.
俗话说“旁观者清”.平时我置身于教学中,自身的很多问题意识不到,更别说纠正了.听课时,我们就可以以局外人的身份来观察课堂,发现课堂.有了这样一种角色的转变,我们就可以很清晰的认识我们的课堂优劣好坏,效率高低,有了对比学习,这样有会有利于我们改进我们的课堂,提升我们的课堂.
听课不但可以避免闭目塞听、孤芳自赏而成为“井底之蛙”,而且能使我们站在“巨人的肩膀上”高瞻远瞩.
第三：多读书
在高科技,信息快速发展的今天,我们每个人必须多读书,读好书；没有信息,没有有效的信息,就不算信息时代的现代公民.
奥地利作家茨威格说：“书籍是任何一种知识的基础,是任何一门学科的基础的基础.”读书好处很多：读书可以掌握一些书中的好词好句和生活哲理,让学生觉得老师很富有文采和美感；读书可以让我们全身都有礼节.俗话说“第一印象最重要”从老师留给学生的第一印象中,就可以让学生看出老师是什么样的人——知书达礼、颇有风度；多读书可以增加一些课外知识,让我们感到浑身充满了一股力量,这种力量可以激励着我们不断前进；读书可以让我们变得有智慧去战胜对手,勇敢地面对困难；读书可以使我们的心情更快乐,在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情.
信息时代的教师,要想使自己的教学时时有灵感,少些遗憾、多些精彩,贴近学生实际,让课堂“活”起来,让学生在课堂上不仅能收获“鱼”更能学会“渔”.就必须多读书与时代同.
“问渠那得清如许,唯有活水源头来”,教师应坚持读书.多读书,读好书,涉猎广泛,可以更新知识,提高认识,丰富自己的文化底蕴.这样不仅为自己“充了电”,还可以“身教”,给学生做出一个好学勤学的榜样.教育家苏霍姆林斯基也说：“把每一个学生都领进书籍世界,培养对书的酷爱,使书籍成为智力生活的指路明灯”.读教育名著,使自己的教学理论不断与时俱进,从而为实施有效教学提供理论保障.
第四：多参加学科竞赛活动
学科竞赛活动是为我们教师搭建的一个实践教学理念、锻炼自己、展示才能、交流学习的平台.参加的老师在课前都做了认真的准备,精心的设计.他们都能娴熟地运用多媒体辅助教学,以新课程理念,创新教学方法手段,教学内容“精”,教学方法“活”,教学手段“新”,游刃有余地驾驭教材和课堂,激发了学生学习兴趣,调动了学生主动参与,使课堂氛围与知识传授相得益彰,取得了较好的教学效果.
参加竞赛本身就是使自己在教学方面得到磨练、提升和迅速成长,不仅可以明确目前自己的教学水平,还可以更多地发现其他选手的精彩,有的见解独到、有的理念前瞻、有的专业知识深厚、有的教学设计新颖,有的教法娴熟、有的节奏感强等等,这些精彩更多地为自己以后的教学注入汩汩清泉.总体上说,参加这些活动会使自己收获丰硕,受益匪浅.
备课是一项系统工程,是一种创新.充分备课是实施有效教学的基础,而要不断强化教师备课能力就必修精耕细作地落实好教学常规：做到环环相扣,有整体感知到深入领会,从课内落实到课外拓展,从知识的增加到能力的训练,唯有；必修提高教师的软实力：提高教师自身魅力及对学生学习的影响力.唯有如此备课,才能更加适合高中历史课堂教学需要,才能提高课堂教学的实效性,同时赋予高中历史教学新的生机和活力.（作者单位：新安县第二高级中学）