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【摘 要】要实现新课改的教学目标,需要广大数学教师在教学中不断改革、创新,改进教学思路和方法,只有这样才能使数学教学更为有效,学生更好地发展.为此,本文结合笔者的教学实践,探讨了“七字教学法”的应用与建议.
【关 键 词 】高中数学 “七字教学法” 应用
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）23-0146-01
在教学中,经常见到学生问“怎样才能学好数学”,为此,笔者在多年的教学中,研究、总结出“看、思、听、问、练、归、记”七字教学法,效果较好,现介绍如下：
一、“看”
学习数学首先要多看.看课本,看教材中要学习的内容,看课外参考书等.老师讲课前要看,即预习教材中当天要学习的内容.老师讲解后要看,即复习所学内容,进一步深化理解.待教材内容理解、掌握后,还要看课外参考资料.老师应引导学生读书,指导学生看书,如第一遍要粗看；第二遍要细看,用心去看；第三遍,要研究性、探索性地看,从而进入第二个环节——思.
二、“思”
学习数学要多想,多思考.认真地思考,多问几个为什么.“学而不思则罔,思而不学则殆”,这说明了在学习中思考,在思考中学习的重要性.当然,自己提出的一些问题,很可能是自己思考后都无法解决的,或对自己思考的结果不能肯定或不太满意,那就要进入第三个环节——听.这个过程能较好地培养学生的思维能力、探索精神和创新意识.
三、“听”
学习数学要多听.上课认真听讲,用心去听,这样能收到事半功倍的效果.课堂上多听老师讲解,课后多听老师、同学讲解,在听的过程中也要思考,多置疑,如果老师所讲与你的观点不同,或老师没有讲到你的问题处,则必须进入第四个环节——问.
四、“问”
学习数学要多问.所谓“学问”,就是既要“学”,又要“问”,常说“勤学好问”,就是这个道理.学生一定要敢于提问题,善于提问题,通过提问题,可以使自身的问题得以暴露,便于老师有针对性地进行讲解、指导和教学.要使学生掌握探究问题的方法,培养其思维能力.要会引导学生看书、思考、听讲、提问,尤其是引导学生提问.在学生的问题得到解决后,就需进入第五个环节——练.
五、“练”
学习数学一定要多练.学生在理解了知识,知道了方法后,还得多练习.通过练习,巩固所学知识,培养应用知识的能力.通过练习,可以发现和解决新的问题,提高分析问题和解决问题的能力.通过练习,才能达到“熟能生巧”的地步.老师要精讲,学生要多练.在老师的指导下,有目的、有针对性地练习,一般一个知识点,一个解题方法,一个题型,有3～4道练习题即可.学生练习后,就进入第六个环节——归.
六、“归”
“归”就是归纳、总结.归纳总结要做到“三抓”：一抓重点,二抓关键,三抓联系.归纳分为：知识的归纳和方法的归纳.知识归纳主要包括：有哪些概念、性质、定理、公式,它们之间的联系和区别等.方法归纳包括：有哪些知识点、题型、解题方法,哪类题常用什么方法解决,问题应从哪个角度去思考,如何找到切入点等.通过归纳,可使知识条理化、系统化.通过归纳,可使复杂问题简单化.通过归纳,可以培养学生的归纳能力、思维能力,使思路更清晰.通过归纳,可以形成整套的方法,使感性认识上升为理性认识,也便于记忆和应用.在经过自己理解、深思熟虑,甚至是自己探索和归纳后而得出的方法、结论,要记录下来,进入第七个环节——记.
七、“记”
“记”就是记录和记忆.对归纳出来的知识点、学习方法、解题方法、思考问题和探索问题的方法先记录下来,再作记忆.根据遗忘规律,要定期对知识进行复习,使这些知识和方法不被遗忘.要复习,就必须有记录.但只是记录下来还不够,还必须记在脑子里,即“记忆”.记忆是重要的心理活动,是一切智力活动的基础,也是学习的基础.学生要自己想些方法来帮助记忆,进一步培养自己的探索能力和创新能力.
以上这“七个字”,即七个过程,既不是孤立的,也不一定是完全按顺序进行的,它们之间是互相渗透、交叉进行的.数学学习的过程就是提出问题、解决问题的过程,数学学习过程离不开多看、多思、多问,也离不开听讲、归纳和记忆,它渗透于整个学习过程.
八 结束语
总之,灵活应用“七字教学法”来帮助学生学习数学,不仅可以让学生理解、学懂、学会,更重要的是能让学生会学,从而为学生自主学习、终身学习打好基础,对学生将会受益终身.老师有责任、有义务培养和激发学生学习数学的兴趣,要有意识地从各个方面去培养学生学习数学的兴趣,在激发起学生学习兴趣后,学生有了学好数学的时,再采用“七字教学法”进行引导,效果会更好.
〔责任编辑：庞远燕〕