新课程背景下的高考改革复习策略

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摘 要：新课程传达出的理念是既要学生掌握知识,又要培养学生的能力.在新课程实施的这个大背景下,如何改进物理的复习课教学,把握高考物理命题走向、提高物理复习的有效性,是每个高中物理教师应该认真思考的问题.真正有效地提高物理复习课的效率,已成为广大高三物理教师所面临的研讨话题之一.就物理高考改革及复习策略进行了探讨.

关 键 词 ：新课程；高考物理复习；策略；有效性

高考具有两大功能：选拔功能和导向功能.选拔功能,要求高考题具有适当的难度、必要的区分度和较高的效度,将那些具有进一步学习潜能的合格新生选拔到高校；导向功能,亦即所谓的“指挥棒”,要求高考命题要对中学物理教学及教学改革具有指导作用.所以高考试题必然要体现国家对高中教育的基本要求和教改方针,促进教育观念、教育行为的转变.而国家对高中教育的要求和教改指导主要体现在课程标准和考试说明等有关指导性文件之中,而教材（课本）又是高考选拔的效度目标所指重要内容,是高考命题的资源依据.因此,课标、教材和考纲说明之间必然有内在的联系,结合高考的功能与特点揭示他们之间的联系,我们就可以揭示高考的命题规律、趋势,对新的高考进行合理的预测,以此希望对学生的复习备考起到事半功倍的效果.

一、做好周密的复习计划,夯实基础,提高复习效果

抓实三轮复习,重在基础.

1.第一轮复习策略

通过系统、全面的第一轮复习,要让学生构建起自己的知识网络体系,进行典型例题的积累以及相关的思想方法的总结等.

第一轮复习资料应该低起点,重视基本概念和基本知识,要面向绝大多数学生；强调基础、全面系统要符合考纲要求,突出系统性；同步练习适中,无偏题、怪题,要让学生有信心,突出导向性.对于第一轮复习中的同步检测我建议自己编写,命卷教师可以根据自己的教学过程中学生暴露的问题来有针对性地命制试题,提高检测的有效性.

按考纲的要求,以本为本,全面系统、扎实有效地打好“双基”.按考试说明上对知识点的要求,对基础知识（概念、规律）,要求在本质上深刻理解,在适用条件与范围上要全面系统地构建知识网络；对非主干知识,要“扫描不留死角”.防止简单的复述课本上的介绍,要通过组织一定量的问题或习题强化,加深学生的理解.对基本技能（思路和方法）,在分析与解决问题的思路与方法上通过典型的练习,形成好的技能习惯.

2.第二轮复习策略

在第一轮复习的基础上,关注高考热点、重点和难点,根据教学实际,打破力、电板块,以几个大知识板块为主线,以专题形式把高考内容明确化、条理化、规范化,充分消化第一轮复习知识,全面巩固第一轮复习能力.突出物理的学科主干,提升学生的综合、应用能力.

第二轮的物理复习在于精,重视精讲、精练、精评、精思.要提高复习的有效性,二轮复习所用的所有资料都应坚持校本化,这样的资料针对性强,能提高复习效率.

第二轮复习一定要有针对性,教师要少讲,学生已掌握的内容就不要再讲了.为了提高课堂效率,最好能做到一题多解、一题多变.

3.第三轮复习策略

本轮复习需40天左右,通过练习和归类点评,将知识回归课本.问题里面追“因”,课本里面找“根”,引导学生回到基础,回归课本.针对前一阶段复习过程中学生暴露的问题,设计典型例题,突出重点、难点.此阶段的模拟试题,最好用近年高考试题,且评讲时按高考评分标准给出完整、简练、规范的表达,给学生提供模仿、学习的范本.值得注意的是,在这轮复习中的练习难度一定要适中,太难的话,学生的自信心会受到打击.

二、重视对教材的再认知

物理新课程教学内容和教学要求是以教材为载体,因此,在复习过程中我们不能轻视课本,要“以本为本”“依本扣纲”,重视教材内容和教材功能的挖掘.比如,注意通过课本里的实验活动、教材典型练习改编的问题、课本各类图表和图形渗透来实现物理知识的考查.

1.深挖教材,透彻理解基本概念,掌握基本规律及其运用

基本概念、基本规律是物理学的知识载体,是提高学生科学素质的重要内容.几乎每一道考题都是从不同的侧面考查学生对这些知识的理解、运用和掌握程度,练习的目的不是为了做题,而是加深对这些东西的理解、掌握和运用.很多高考试题都是教材内容的转化和改编,尤其是占42分之多的高考理综物理选择题,都是对教材中基本概念、基本规律的变形考查.试想,对基本概念、基本规律搞清了,那些作为基本概念、基本规律的运用的大计算题还有多难呢?

2.全面理解、掌握教材的附加内容,善于从中寻找问题

对教材中设置的附加板块,如,“思考与讨论”“阅读材料”“演示实验”“探究实验”“研究性学习”等,都要给予全面的重视和理解.纵观10多年来的高考命题情况,这类内容始终是命题的重要取材点.

3.实验是物理学的基石,实验技能是考试大纲的五大能力要求之一

力、电的实验是历年高考的重点,其他实验也有考查,分数在18分左右,读数和器材的使用问题,如,游标卡尺（10分度、20分度、50分度的读数问题以及对看原理简化图读数题考生很容易将卡尺的边缘作为读数的0点）、千分尺交替出现,几乎每年一个.几种电学实验的原理和示意图（电压表、电流表的改装与电阻的测量、电源电动势和内阻的测量等）,尽量让学生在考前再画一画,并且思考一下还能够怎样出题.

三、讲求备考策略,抓住关键点,提高针对性

1.强化主干知识

能量、动力学、静电场、电磁感应、电磁场中的粒子运动问题等是物理学的主干知识,必须强化,是知识掌握的重点.对于这部分内容,教师要引导学生划分条块、系统整合,大量地进行分类归纳练习.强化这5大板块,使学生牢记,必须做到“泛做”与“精做”相结合.“泛做”重在见题型、找方法,使学生对物理各种题型不陌生,不抵触；“精做”重在讲求做题的规范性、思维的严谨性,这两者必须相结合,缺一不可.让学生产生对时间的紧迫感,抓住重点,进行有效复习,不搞题海战术、疲劳战术,科学复习.

2.结合“情景”寻考点

在物理复习过程中,要重视对超导、纳米、电子显微镜、激光、粒子物理、混沌、大爆炸等知识的关注,同时关注当前新科技的发展,并灵活地运用在生活中,高考中若出现此类题必然得心应手.

3.回顾、梳理知识

不要搞题海战术,一味地做题,而不去反思和总结.归纳和回顾,梳理知识点,总结错题,更能使学生举一反三,知识块更完整,从而取得进步.

四、重视每一次测验,不断总结、反思和提高

测验是检验学生的复习效果,了解学生的复习情况的有效的方法之一.教师可以用周测验和月考这两周形式来进行测验,密度适中,形成紧张的复习氛围.周检测,是为了能够及时进行每周每单元复习的质量监控.月考是为了对所复习的全部内容进行质量监控,并且周密地巩固复习效果.每次考试教师出题要慎重仔细,题目的结构精心组织,考试后认真总结、讲解,这样才能不断提高复习质量和效率.

总之,新课标、新教材、新高考,在这样的新课程背景下,物理教师和即将高考的学生不但要精读课本,研读考试说明,同时还要研究新课标,因为是它引导高考命题的新趋势.在复习备考中加强对“新课标”的重视,有利于增强学生复习的针对性,从而提高复习效果和效率.