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摘 要：在初中物理教学过程中,如何在新课程理念下,培养初中学生的学习兴趣.我结合自己多年来的教学实践,总结出几点教学认识：运用新颖的导课方法,引发学生的学习兴趣；发挥实验的多重作用,激发学生的学习兴趣；采用多元化的评价方式,稳定学生的学习兴趣；建立平等和谐的新型师生关系,巩固学生的学习兴趣；让学生体验成功, 提高学生学习物理的兴趣.
关 键 词 ：初中物理；新课程理念；学习兴趣
新课程改革提倡探究性的学习方式.它是指学生基于自身的兴趣,在教师的指导下,从自然、社会和学生自身的生活中发现问题,主动地获取知识,并运用所掌握的知识来分析问题、解决问题的学习活动.在这个过程中,学生的兴趣是最基本的条件和前提.在探究性学习过程中,我们只有培养学生对物理的学习兴趣,他们才会留心自然,观察社会生活中与物理相关的各种现象,从而产生积极的情感.学生只有对物理感兴趣了,才会想学、爱学,才能学好.现我对此问题,谈几点粗浅的认识.
一、运用新颖的导课方法,引发学生的学习兴趣
运用小魔术、小实验、讲故事、说新闻、看图片、幻灯片及多媒体等手段,引导学生从情景中进入角色.
二、发挥实验的多重作用,激发学生的学习兴趣
物理是一门实验的科学,物理实验是学生获取知识最有效、最直接的途径.将物理实验与探究式教学结合起来,可以大大激发学生的学习兴趣.初中生都有爱动手的习惯,在探究式学习中,让学生自己做、自己想,主动地参与学习.书本上的探究实验、演示实验以及课后小实验都要做.能让学生做的演示实验就让学生自己做,有条件时还可把演示实验开成分组实验.课后小实验都要布置学生自己做好.在探究性实验中,不管学生的实验是成功了还是失败了,都要充分肯定每位学生的探究精神,对于探究实验结果,老师只发表自己的看法和见解,不给出惟一的正确答案.如果学生独立得出正确结论有一定的难度,可引导学生自己得出正确的结论.老师不要过分强调实验成功与否,应强调实验过程,淡化实验结果.告诉学生即使失败也是一种收获.失败是成功之母,在科学上每一种发现、发明都是科学家经过无数次的失败之后得出来的.及时地对学生进行科学态度、科学精神的教育.同时鼓励学生关注实验中出现的异常现象,因为科学上许多重大发现是由偶然因素引起的.鼓励学生不惟师、不惟书、只惟实.培养学生的反思、批判精神.
三、采用多元化的评价方式,稳定学生的学习兴趣
改革学生学习评价方式是新课程改革的重点,而领会新课程理念,采用多元化的评价方式,可以稳定学生的学习兴趣.新的物理课程标准倡导“立足过程、促进发展”的教学评价思想,突出重视学生的自我评价,强化活动表现评价、改革过去单纯以笔试成绩高低来评价学生优劣的做法.实际上由于学生的生活环境不同,各人的素质也不相同.有的学生善于逻辑推理,有的学生善于形象思维,有的学生善于语言表达,有的学生善于文字记忆,有的学生善于动手实验,有的学生善于数据处理等等.而且不同学生的生理特点、心理特征、兴趣爱好均不同.单凭纸笔测验分数的高低来评价一个学生是片面的,势必会影响一些学生的自信心,学习积极性,降低其学习兴趣.新课程标准倡导的多元化评价方式除了考试以外,更注重对学生学习过程的评价,强调评价目标的多元化,倡导不同的目标领域（认知领域,行为领域,情感领域）采用不同方法对学生进行评价,要求我们既要评价学生物理知识的掌握情况,更应重视对学生科学探究能力、情感态度与价值观等方面的评价.评价内容包括：学习的主动性,独立思考能力,探究活动中与同学的交流、合作能力,观察能力,从不同角度分析、解决物理问题的能力,总结归纳物理知识的能力,独立完成作业的能力,文字表达能力,数据处理能力,以及上课的学习态度,对待困难的态度,思维的严密性,探究实验中提出猜想的合理性,实验操作的可行性等多个方面.对在这些方面只要有值得表扬的地方就适时进行表扬和鼓励,并作下记录.表扬学生时,不要吝惜你优美的词句.老师的一句表扬,对学生好的表现给予肯定的微笑胜过十句批评.课堂记录定期与学生本人及家长进行交流,帮学生总结自己的长处和优点,增强其自信心,激发巩固其学习物理的兴趣.同时帮其找出美中不足之处,勉励他们改正,促使学生健康成长.
四、让学生体验成功,提高学生学习物理的兴趣
学生的兴趣也来源于成功.当学生在学习中取得一定的成绩,受到老师的肯定、同学的称赞时,对于提高学生学习物理的兴趣,有着巨大的作用.而经常性的成功,就不断使人得到满足,增强其自信心,更加激发人的兴趣,做事又往往易于成功.
让学生正确理解成功的含义.对于学生来说,成功是一个相对的概念,并不是每次知识水平测试都打满分,在各种活动中都能出人头地才算成功.只要能圆满回答一个问题、能独自完成实验、敢在众人面前发表自己的见解等,都叫成功.这就要求我们老师在课堂教学中经常有针对性的对那些“学困生”提一些相对容易一点的问题,让他们表现自己,体验成功,提高学习兴趣.
总之,只要我们认真执行新课程标准,落实新课程目标,把握新课程理念,就能充分提高学生学习物理的主动性和自觉性,使学生的学习由外在的输入逐步转化为内部自我的需要,变“要我学”为“我要学”,才能最大限度地激发和培养学生学习物理的兴趣,达到全面提高学生素质的目的.