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摘 要 :思想品德课,在中学教育乃至学生的成长过程中都具有重要的作用,而长期以来在应试教育环境下形成的“副课”意识使得思想品德课教学出现一些问题.本文就如何搞好思想品德课教学谈谈自己的看法.
关 键 词 :转变观念；充分备课；精心上课；多样作业；常反思
本人从事思想品德课教学,回顾多年来的工作经历,感受颇深.在不断的学习和摸索的过程中,有自豪成功之处,亦有遗憾失败之时.幸好酸甜苦辣都有营养,使我在总结经验教训的基础上也形成了对中学思想品德教学的几点粗浅认识和看法：
1.转变教学观念
作为思想品德教师,首先要正确认识本学科在初中教育中的地位和作用.长期以来在应试教育的环境下,思想品德课被认为是“副课”而得不到学校、家长、特别是学生的重视.一些教师也因此“自轻”而放松了对思想品德教学的热情和对学生的严格要求.如果说我门要教给学生的只是教材上的原理和知识以应付考试,那思想品德确实是“副课”.实质上,思想品德课的作用和目标是很大的.我们常说：人才、人才,先成人后成才.思想品德课堂是德育工作的一个重要阵地,思想品德教师要联系学生的思想实际、社会实际、国内外形势等,对学生进行比较系统的思想品德教育,帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观.真正意识到本学科的重要地位,真正做到既教书,又育人.否则,只能是一个教书匠,而不是一个教育者.
2.细致充分备课
“台上一分钟,台下三年功”,细致和充分的备课是上好一堂课的基础.备课一般都按；备大纲,备教材,备学生三个环节来进行.备大纲（课程标准）能使教师了解教材的知识层次,体系和深广度,掌握好这些教学的层次和要求,并将不同的教学层次要求落实到每一节课的教学中去.对于提高教学效率有重要意义.备教材主要是找出教材的编写意图、结构体系、教学内容、重点及各单元之间的联系,备学生这是备课的关键.因为学生是课堂的主体.教师的教是为了学生的学.怎样的教法才能让学生学到知识,掌握能力,教师要尽可能了解不同层次的学生的知识基础、认知水平、理解能力上的差异,选择适合他们的教学方法.
备课时,教师要注重扩充教材.思想品德课实践性较强,时代性鲜明,但教材中的事例材料往往滞后,因此,备课时选取最新的一些时事思想品德或学生们关心的热点、爱听的话题、离他们感觉较近的事例,以激发学生的兴趣.通过对这些材料的分析还能培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力,培养对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深的能力.当学生发现社会需要与所学知识的直接联系,让他们自然感受到今天在学校的学习就是为未来服务社会做准备时,会大大增强学生学习思想品德的兴趣.
3.精心安排上课
上课是教学的中心环节.在上课的过程中,要充分发挥学生的主体地位.传统教学中“注入式”和“填鸭式”的教学早已是昨日黄花.因为这种“我讲你听”的“告诉式”为主的教学方法剥夺了学生思维、选择和尝试的权利.只能扼杀学生个性发展和创造力的发挥.“带着知识走向学生”不过是“授之以鱼”,“带着学生走向知识”才是“授人以渔”.教师是学生成长的引导者、学生发展的引路人,而学生本人才是成长的主人、发展的主体.所以,要充分发挥学生的主体作用.那么,怎样才能充分发挥学生的主体作用呢?我个人认为：
3.1 从思想上要相信学生.每个学生都有要求进步的愿望,每个学生都有丰富的潜能,每个学生都有自己的创新优势.不是学生做不到,而是我们教师没有给学生提供表现、思考、研究、创造的机会.过去“填鸭式”、“注入式”的教学方式培养了学生的依赖心理,导致现在,当新课程改革扑面而来时,课堂上,我们的学生往往是“讨而无论”、“启而不发”,为了完成课堂教学的内容,我们又回到了“我讲你听”的“填鸭式”.
3.2 要真正发挥教师的主导作用.教师要善于创设开放的教学情景、营造积极的思维状态和宽松的思维氛围,让学生设身处地的去感受,使学生乐学.我在讲授每课时,要求全体学生提前预习课文,上课小组讨论,不懂的问题拿到班上讨论.教师只是作补充、指导和做最后总结,一节课下来学生既掌握了知识又培养了能力.
3.3 要多对学生进行正面的评价.学生好比种子,需要教师提供土壤水分、空气和阳光.教师的评价是学生赖以感受成长喜悦、烦恼或挫折的主要参照物.成长需要激励,学生需要老师公正的评价和积极的肯定.因此,在教学中我积极利用各种机会创设各种情景,力争创造更多让不同层次的学生都有表现自己、体验成功的机会.同时,积极挖掘学生的优点.
3.4 课堂教学还应充分利用多媒体教学来调动学生的求知欲.多媒体能加大课堂知识容量,能插入图片.能播放与思品有关的电影.使用多媒体,教师省时、省力.
4.布置多样化作业
学以致用永远是教育的直接目的,俗话说“听来的忘的快,看到的记得住,动手做更能学的好”因此,要给学生提供更多的动手机会,让学生参与更多的社会实践是学生健康成长的必要条件,也是社会发展对人才提出的基本要求.学生在学校学到的东西只有与丰富的社会实践相结合,才能变得鲜活起来.只有经过自己的亲身实践,知识才能变得丰富、深刻.因此在教学中,我尝试采用新的作业形式,如通过对本地企业进行调查,撰写报告,根据教材的内容排练情景剧,用数码相机拍摄现实生活中的经济场景,对某一专题做展板、做一次用品制作,等等,这些活动锻炼了学生设计、分析、思考、行动诸多方面的能力.
5.课后常常反思
对每一个教师来讲,作好教学反思是提高业务素质的主要条件.每个教师的业务素质都是在教学实践中逐步积累和不断提高的.通过对教学反思,及时回过头来检查教学过程中的每一个环节并加以实事求是的分析,积累成功经验,总结失败的教训；及时解决教学中存在的问题,对症下药,弥补不足.这样日积月累,可以增强自己的教材处理能力,提高自己的教学素质,促进自己的业务水平.
总之,先进的理念只有在实践中才能得到落实和发展,我们初中思想品德教师要更新观念,转变思想,勇于做思想品德教学改革的实践者,以新课程理念为指导,在实践中总结经验教训,学会解决课堂教学中遇到的各种问题,不断提高思想品德课堂教学的效果,促进教与学的和谐发展.