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摘 要 ：高中化学是高考的一门重要的学科,在高考中占有很大的分值.长期以来就是老师教学和学生学习的重点.但是在现今的高中化学教学和学生学习过程中存在一定的问题,制约着学生学习化学的热情,影响着化学考试分数的提高.本文就从老师和学生两个角度,简述高中化学教学和学习的问题,提出相应的一些解决措施,供大家参考.
关 键 词 ：高中 化学 教学 学习 问题
一、老师教学原因
(一)受传统教学方式影响,教学方式运用不恰当
化学是一门需要教学和实验相结合的一门学科,要求老师不仅要有很强的化学知识,还要有较好的实验教学技能.但是现今的教学中,高中化学老师还是片面侧重向学生灌输知识,让学生死机硬背,有的学校抓进度,几乎就没有开过实验课.造成学生被动的机械的学习,对化学物品的理解只是停留在书本图画和一些单纯的文字上,没有直观的认识.与生活联系的不紧密,即使见到化学课本中学过的物质也不认识,更别说一些物质的化学性质在生活中的运用了.
(二)化学教学与现代化信息技术偏离
现今社会是信息技术快速发展的社会,化学这门基础性、创造性、实用性较强的学科,不仅研究物质结构的元素组成、结构性质和相应的变化规律.是其他新物质研究、能源研究、环境研究等众多学科研究领域的基础.所以化学教学要注重与信息技术结合,用计算机技术辅助教学、促进教学方式的改革,使课堂变得生动有趣、提高学生的学习兴趣.但是目前我国普通高中教学设施,跟不上时代潮流,多媒体教室设置缺乏,制约了老师教学的课堂容量和课堂内容的多样化
二、学生学习的原因
学生由于老师教学原因,觉着化学学习枯燥无味,提不起学习兴趣.学习化学的态度不端正,没有意识到学习化学的重要性,思想上没有紧迫感.有些学生过分的相信老师,老师说什么就是什么,没有学习化学的积极主动性.对化学没有一定的学习规律,在听课之前,没有进行提前课本预习,听课时不把握重点,理解不透彻,直接造成不懂的知识日积月累,越积越多.另一个重要反面是,学习化学,不会与生活中的一些化学现象结合,学习应用不到生活中.
三、应对以上的几种措施
(一)先注重知识的积累,为学习高中化学奠定一个良好的基础
很多学生认为,学习化学很繁琐,不容易记忆.这是因为学生学习化学才有一小段的学习时间,还没有形成一个很好的逻辑知识网络.所以在高中学习化学时,要首先学习利用规律性记忆,不要死记硬背.运用理解性记忆,重点记忆.例如：对于化学物质的物理性质可以分解成为,颜色、味道、状态、溶解点、具有的特殊性质等几类特性,进行记忆.化学性质可以分解为,酸碱性、分解性、稳定性、氧化还原性等几类进行规律记忆,或者在学习元素周期表后,可以利用元素周期表中的元素位置、结构、性质进行推理记忆.这样的学习,容易在学生脑中形成一个知识网络,想从中提取什么知识,就依据网络结点来提出.不仅记忆牢固,而且还不容易出错,大大提高了做题的正确率.
(二)老师要鼓励学生质疑,深入探究化学本质
善于提出疑问是现今学习过程的一个重要环节,多问几个为什么,可以提升学习质量,探究化学本质.
比如：化学课本中对甲烷和乙烯、乙炔燃烧时的烟越来越大,火焰越来越明亮解释的原因是,因为三种物质的含碳量增加,所以烟雾越来越大,但是火焰为什么也变得明亮的原因,并没有解释清楚.老师可以在这里为学生设置疑问,让学生讨论,最终学生经过思考,也许会得出正确的答案,因为从甲烷到乙炔的由于含碳量增加,有一部分的碳没有被完全氧化,而是被燃烧形成了炙热的状态,所以火焰会变得明亮,而且有一部分碳没有燃烧完全,呈现一定的游离状态,所以烟雾也随之增多.这样老师设置疑问的过程,不仅提升了学生的学习兴趣,也锻炼了学生自我思考能力,有助于体素质的提高.
(三)培养学生归纳总结能力,联系知识网络
针对学生在学习过程中依赖老师学习、不主动学习、对知识不进行整理等现象,老师要培养学生的归纳总结能力,学习一课后总结一课,并且与原有的知识进行联系,形成学生学习化学的知识网络.例如：学习化学平衡之后与化学反应速率进行联系,化学反应发生的外界条件发生变化会对反应速率产生影响.而且如果正向和逆向的化学速率变化一样,对化学平衡不会产生影响.再比如：学习有机物这一节时,明确有机物性质的变化就是宫能团性质之间的变化,所以有机化合物的转换就是宫能团之间的转换,有的被还原,有的被氧化,有的即能被氧化也能被还原,并且如果宫能团不是在同一个碳原子上,他们的性质也不形同.由此,建立的知识网络,把原有知识和新学知识联系起来,即能加强对新知识的理解,也有助于对旧知识的巩固.
四、总结
高中化学学习,是对学生未来发展十分重要的一门学科.老师要加强对化学教学的研究,改变传统的教学方式,学生要提高学习化学的积极主动性,培养学习兴趣,寻求学习规律,提高学习质量.成长成为一名优秀的化学人才,将来为我们化学事业做贡献.