培养学生的元认知能力,构建高效政治课堂

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【摘 要 】 素质教育的要求之一是培养学生终身学习的能力,为学生的终身学习与发展负责,那么首先就得使学生学会如何学习.培养学生的元认知能力是使学生学会学习至关重要的一个方面.元认知能力是学习策略中的一个重要概念.著名心理学家诺曼指出：“真奇怪,我们期望学生学习,然而却很少教他们解决问题的思维策略,类似的,我们有时候要求学生记忆大量的材料,然而却很少教他们记忆术,现在是弥补这一缺陷的时候了.”本文就如何培养培养学生的元认知能力,以提高政治的效率谈一些看法.

【关 键 词 】 元认知 元认知能力 素质教育

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）10-074-01

一、什么是元认知

约翰弗拉维尔是这样描述元认知的：“元认知涉及某人有关自己的认知过程或某些与其相关的知识,例如,与自己的学习相关的信息或特性.”根据弗拉维尔的观点,元认知就是对认知的认知,具体地说是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力,对思维和学习活动的知识和控制.元认知包括元认知知识、元认知体验和元认知控制三方面的知识.

二、怎样才能培养学生的元认知能力

1. 要提高学生对元认知重要意义的认识

学习过程是观察、记忆、思维、想象、创造的过程.在这一过程中,观察、记忆、思维、想象的方法与策略,直接关系到学习效果的好坏,为了提高学习的质量和效率,在学习过程中一定要让学生意识到思考自己的学习方法策略是否与学习任务的要求相适应,一旦发现有问题就要迅速地进行自我调控,只有这样学习活动才能顺利地推进,学习效果才会显著的提高,古人所说的“工欲善其事,必先利其器”其实就是这个道理.

2. 强化培养元认知能力的训练

元认知能力是在元认知水平的基础上,通过实际训练逐步培养建立起来的,也就是说,训练是元认知能力得以培养和提高的关键,而且元认知能力的训练必须在教学的全过程中进行.

3. 教给学生学习的策略与方法

教给学生掌握几种元认知策略.元认知策略大致分为三种：

（1）计划策略――包括设置学习目标、浏览阅读材料,产生待答问题以及分析如何完成学习任务.成功的学生是一个积极的而不是被动的学习者,他们并不只是听课、做笔记和等待教师布置测查的材料,他们会预测完成作业需要多长时间,需要先获取哪些相关信息,在考试前复习笔记,在必要时组织学习小组,以及使用其它各种方法.

（2）监控策略――包括阅读时对注意加以跟踪,对材料进行自我提问,考试时监视自己的速度和时间.监控策略的表现有多种,其中常见的有两种：领会监控和集中注意.

在教学实践中,我们总是会发现有些同学读不懂材料或题目,这时尤其要加强领会监控能力的培养.可采取以下几种措施尝试训练：①学会调整阅读的速度,对于比较容易的章节读快点,抓住作者的整体观点,对于较难的章节则要放慢速度,读思结合.②中止判断,如果有些事不太明白,继续读下去,作者可能会在后面填补这一空隙,增加更多的信息,或在后文中会明确说明.③重读较难的段落,尤其是当信息仿佛是自相矛盾或模凌两可时.

（3）调节策略――这与监控策略有关,当一种策略不足以解决某一问题时就要及时调整策略,比如在高考文综考试时跳过某个较难的地理题先做简单的历史或政治题等.

4. 学习方法的教育

下面针对高中政治学科特点介绍几种常见的学习方法.

（1）知识系统法.对某一板块知识,加以系统归纳,使之成为体系,便于理解记忆,如“中国”的有关知识,要掌握好性质、地位、宗旨、领导方式、执政方式、党的建设、执政理念、中国特色社会主义理论体系等八个知识.关于“社会保障制度”要掌握好含义、内容、对象、主体、物质基础、实施方式、主要功能、直接目的、基本原则、重要意义等十个知识.

（2）形象比喻法.如记忆银行的作用时用“聚宝盆”“气象站”“寒暑表”“总账房”来形容.价值规律的三个作用可以形象的记成“棒子”“鞭子”“筛子”.

（3）口诀歌谣法.如记忆哲学道理两点论和重点论时可编用如下歌谣：“任何事物都有两点,两点之中有重点,重点并非不改变,亦可变为非重点.”

（4）关键字词法.如记忆社会主义市场经济的特征时可以简单记为“一公二共三强控”一公就是“”坚持公有制的主体地位是社会主义市场经济的基本标志.二共就是“社会主义市场经济以实现共同富裕为根本目标.”三强控就是“社会主义市场经济能够实行强有力的宏观调控.”

（5）图表记忆法.图表的最大特点是既能横比又能纵比,非常形象直观.在记忆商业保险和社会保险的关系及政府债券、金融债券、公司债券的关系及股份有限公司和有限责任公司的关系及现象和本质的关系时运用图表就很适用.

（6）主线串连法.这一方法特别适用于高三二轮复习.比如经济生活可以分为五个部分：经济理论部分、生产、分配、交换、消费.其中每一部分都可以做为一条主线,将相关知识串联到一起.再如政治生活可以将其分为国家制度、政党和政党制度以及三大政策三部分内容.同样可以分别以他们为主线将整本政治的知识串联在一起,以方便系统地理解和调动运用知识.

总而言之,对元认知能力的培养不是一蹴而就的,它需要我们教师有条不紊地做出科学的规划,有步骤分阶段的系统的对学生进行培养,这是一个系统的过程,当我们把学生的这个能力真的培养好的时候,我们也会欣慰的发现我们的学生是多么的有潜力,我们的教育事业是多么的有价值,我们的职业幸福感也会油然而生.