内科护理教学中开展护理查房形式的意义

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摘 要：目的：探讨内科护理教学中开展护理查房形式的意义,为提高内科护理学生学习效果提供可靠依据,使其更为有效的掌握理论与实践知识.方法：46例内科护理学生均于本院进行实习,并完成护理查房学习过程,教学结束后对其进行理论知识、实际操作技能以及学生对教学满意度调查.结果：46例内科护理学生平均护理查房形式教育评价得分为（94.34±2.25）分,其中理论知识平均分为（46.24±1.37）分,实际操作平均分为（42.91±2.54）分；学生对本次查房教学满意度平均分为（96.51±0.69）分.结论：内科护理教学过程中开展护理查房形式能够使本科室原有护士及进行学习的学生专业知识均得到显著提高,增强学生动手操作能力,提高学生理论及操作技能掌握情况,值得今后教学中推广使用.

关 键 词：内科护理教学；护理查房；意义

本文将选取2012年1月1日至2012年12月31日期间于我院实习的内科护理学生进行研究,从而探讨内科护理教学中开展护理查房形式的意义,为提高内科护理学生学习效果提供可靠依据,使其更为有效的掌握理论与实践知识,现报告如下.

1资料与方法

1.1一般资料共选取46例内科护理学生进行临床研究,所有学生均为女性,且均于本院实习一年,年龄在19至21岁之间,平均年龄（19.64±0.61）岁,受教育程度：大专31例、本科15例.

1.2方法

1.2.1研究方法46例内科护理学生均于本院进行护理查房教学,教学结束后对其进行理论知识、实际操作技能以及学生对教学满意度调查.

1.2.2护理查房内容①由医院统一制定护理查房教学计划,轮流进入不同科室学习,每科室学习时间为一个月,并制定学习过程中需遵守的相关纪律,统一印刷后发放至学生手中使其了解学习过程及各项规定；②各科室护士长均安排一名高年资护士作为本次学生进行查房学习的带教老师,该护士应具有专业知识及丰富经验,并带领本科室全体护士共同讨论制定学习内容,提前将内容转达给每位学生,使其了解将要进行的学习过程,并查阅相关资料做好准备工作,达到更好的学习效果[1]；③医院应为各科室提供学生基本资料,使其掌握每位学生特点；④查房教学当日,本科室护理人员应提前完成早晨常规临床护理工作[2]；⑤带教老师带领学生进入病房后,应首先说明查房目的,重点讲解查房所涉及的理论知识及实际操作中的注意事项,可选取病情及生命体征稳定患者进行自愿配合教学,带教老师进行临床护理操作演示,指导学生进行模拟后给予总结性点评；⑥查房结束后带教老师应组织学生进行经验交流,探讨学习过程中所遇到的困难,并组织讨论,鼓励学生提出问题并耐心解答,要求学生写出学习感受；⑦带教老师根据学生表现对其进行评价,采用自拟护理查房形式教育评价表,内容包括理论知识掌握情况、实际操作掌握情况,每项50分,共100分,分数越高则学生查房学习效果越好；⑧学生对本次查房学习进行满意度评价,采用自拟满意度调查表,内容包括自身对护理理论及操作知识掌握情况、带教老师讲解情况等,满分为100分,分数越高则学生对本次查房教学学习效果越满意；⑨带教老师将本次学生查房学习情况及学生对学习效果满意度上报,总结带教经验.

1.3统计学方法所有数据均使用SPSS13.0软件包进行统计学分析,对于计量资料用±s表示,采用t检验,计数资料采用X2检验,以P<0.05为差异有统计学意义.

2结果

46例内科护理学生平均护理查房形式教育评价得分为（94.34±2.25）分,其中理论知识平均分为（46.24±1.37）分,实际操作平均分为（42.91±2.54）分；学生对本次查房教学满意度平均分为（96.51±0.69）分.

3讨论

护理查房是护理教学的有效形式之一,其内容为以具体病例或病种为对象,使学生在进行查房过程中对其传授专业理论知识及技能,介绍护理实际经验,讲解先进护理技术,达到较为有效的学习目的[3].研究表明[4],以护理查房形式开展内科护理学生教学工作,可对学生思维能力、语言能力以及想象能力进行综合培养,应用临床真实病例为媒介,注重学生非智力因素发展,获得更好的教学成果.护理查房是内科护理学生理论与实践相结合的学习过程,可对其理论与实践掌握情况进行直接影响.

开展护理查房形式的意义[5]：①有助于规范内科护理学生进行实习的内容及形式；②使低年资护士在观摩高年资护士带教过程中自身专业水平得到补充,并提高低年资护士学习兴趣；③高年资护士进行带教过程中可反思自身不足之处,并在今后工作中加以改正；④内科护理学生学习内容不仅局限于书本,能够使其理论与实际相结合,提高学习效果及自身对实习满意度.

综上所述,内科护理教学过程中开展护理查房形式能够使本科室原有护士及进行学习的学生专业知识均得到显著提高,增强学生动手操作能力,提高学生理论及操作技能掌握情况,值得今后教学中推广使用[6].