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摘 要：课堂教学不但是一门艺术,更是由师生共同参与的互动活动,随着新课程教学改革的深入发展,实现课堂教学的高效性,已经成为广大教师最为关注的热点话题.本文从创设氛围、作学生合作者以及利用故事激发兴趣等方面对小学语文高效课堂的构建进行了探究.
关 键 词：小学语文；高效课堂；构建
中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）10-0075-01
构建科学、合理、高效的语文课堂是广大语文教师一直以来不断追求的教学理想,要想实现这一理想,就需要语文教师遵循科学的教学理念,立足于学生的主体地位,灵活运用多种教学方法,正确引导学生进行课堂活动,从而真正体现课堂教学的高效性.
1.创设良好课堂气氛,提高学生学习兴趣
一个融洽的学习氛围能够对学习者起到积极的促进作用,特别是小学生,他们的思想不够成熟,看待问题比较片面,这时教师的指导和帮助就显得特别重要.同时在良好的氛围中,学生的学习兴趣会大增,更能积极主动地参与到学习中来,更乐意接受课堂教学内容,保证课堂教学效率.从而让学生在学习过程中体验到收获的快乐："知之不如好之,好之不如乐之".让学生在学习的过程中受到情感的熏陶.
2.转变教师自身角色,做好教学的合作者
在传统教学中,教师没有定位好自己的角色,成为了课堂教学的主宰,忽略了学生的主体地位,在素质教育背景下,语文教师要转变传统的教学理念,扮演好合作者、引导者、组织者的角色,充分调动学生参与学习活动的积极性与主动性.教师要根据学生的认知规律和实际情况创设相应的教学条件,引导学生积极探究.例如,在教学《翠鸟》一课时,其中第三自然段描写了翠鸟行动的敏捷与快速,这一段对于小学生来说难以理解.教师可以设计如下问题："从哪些地方能够看出翠鸟的敏捷?"学生回答："难以逃脱、锐利、像箭一样飞过去、叼起"等词语,但是大部分学生不一定能找出："只有苇杆还在摇晃,水波还在荡漾"这一关键性句子.此时,教师可以通过多媒体演示翠鸟钓鱼的真实情景,让学生身临其境,真正看到翠鸟的敏捷与快速.这时教师顺势提问："苇杆摇晃和水波荡漾持续的时间长吗?翠鸟到哪里去了呢?"这种问题有助于引导学生拓展思维,发挥学生丰富的想象力,引导学生入情入境,开启学生的学习大门.
3.利用生动故事教学,激发学生学习兴趣
小学生大都喜欢故事,他们的想象力也非常丰富,甚至真的相信世界上有孙悟空,天上有好几个太阳.特别是童话故事中包含很多神奇的事情,有着大量神秘的人物,每一个童话故事都比价符合小学生的心理特征.所以语文教师可以充分利用故事,特别是童话故事来引导学生,激发学生的学习兴趣,提高他们的探究.教师可以先从童话故事入手,勾起学生的阅读,促使他们主动阅读.例如,在教学《掩耳盗铃》这篇文章时,教师可以用生动的语言和形象的动作来吸引学生的注意力,将故事讲的生动有趣,激发学生的阅读兴趣.然后,教师再适时渗透知识点和理论知识,可以使学生在不知不觉中掌握课文宗旨,提高教学质量.再如在学习《谁是最可爱的人》这篇课文时,可以先给学生讲一下狼牙山五壮士为掩护部队突破敌人包围圈而设计牵制敌人,在弹尽粮绝之后,利用狼牙山的有利地形,用石头继续与敌人战斗,连石头也打光后,他们已经没有任何武器,面对大批敌人的步步紧逼,他们很有可能被活捉,为了革命的崇高气节,毅然决然地跳下了悬崖.五壮士的英雄事迹,深深地感动了学生,心里油然升起无限的敬佩之情,无形之中,心灵也受到了一次英雄主义教育.然后教师再导入新课学习,必定会取得很好的效果.
4.营造高效竞争课堂,调动学生的积极性
在课堂教学中,教师要注意培养学生的竞争意识.使学生在学习过程中能够体会到竞争所带来的和快乐.合理的竞争机制能够给语文课堂带来生机和活力.当学生的和动力被调动起来以后,接下来教师的工作就是怎样巩固学生已经掌握的知识,怎样全面激活学生的思维,怎样丰富学生的想象力.在教学过程中,我会通过讲述真实的例子让学生切身体会到当今社会的竞争是何等激烈,只有那些能力强、竞争力高的人才能取得强者的头衔.竞争讲求公平、公正、平等,代表积极向上、不断进取的生活态度,只有具备了足够的实力、丰富的知识和娴熟的技能,才能在竞争中取胜.教师可以在课堂教学中组织各种竞赛活动,使学生在竞争中学习,在学习中竞技.我设计了丰富多彩的课堂活动,竞赛活动涉及读报、朗诵、知识、口语交际、即兴表演、小性辩论、快乐日记、写作等各个方面.通过这些活动,拓展了学生的视野和知识面,提高了他们的语文综合能力,同时增强了他们的语言表达和思维创新能力.形式各样的教学活动让学生感受到了语文学习的乐趣,使他们变的乐学、愿学,在参与活动的过程中得到了展示自我的机会.我在语文课堂中讲解的时间正常不会多于15分钟,而让学生发表个人见解、提出疑问解决问题的时间都会超过15分钟.
总之,作为语文教师,要转变自身的教学理念,善于在实践中进行反思,在反思中进行改进,灵活运用多种教学方法手段,激发学生的学习兴趣,引导学生在正确理念的指导下努力学习,从而全面提高语文课堂教学效率.