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摘 要：写字是一项重要的语文基本功,是阅读和写作的基础.也是实施素质教育的重要组成部分,更是传承中华民族灿烂文化的重要手段.面对当今学生的书写日渐糟糕,有的也到了乱不能认的地步,作为一名语文教师,既感到痛心,又感到自己责任的重大.
关 键 词：规范；学生；书写
中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）02-0034-01
汉字是中华民族智慧的结晶,是中华文明之光,是中华文化之母,也是每一个炎黄子孙的精神家园.汉字的书写,对提高学生的语文素养起着重要作用,也是素质教育的重要组成部分.而当今的多数学校和老师,只关注学生的考试成绩而忽视了学生的书写,导致了多数学生,连书写的规范、端正、整洁都做不到,又怎能谈得上书法艺术.学生书写的退步,在很大程度上是我们学校和教育者的责任,因此,抓好学生的书写,特别是低年级学生,是我们广大教育工作者不可推卸的责任.
1培养专任教师
写字是一项重要的语文基本功,是阅读和写作的基础.可大多数的学校只看学生的考试成绩,而忽视了写字教学,学生的写字课大多由语文老师兼任,毫不客气的说,有的语文老师,他们自己的字都很糟糕,板书也很随意,这怎么能给学生起到示范作用.学生在老师的影响下,书写自然也是“龙飞凤舞”.有的老师为了提高语文成绩,,违反学校规定,把写字课用来讲语文作业.偶尔上一节写字课,要么是让学生自己练,自己就在一边做自己的事,缺乏指导；要么就是信口开河,误人子弟；再者就是写会儿字,读会儿书,把写字课混完即可.所以,学校高度重视写字课、培养专任教师、加强监管尤为重要.
2教师上课有方法
2.1课堂要静.
好动是小学生的天性,就是在课堂上他们也管不住自己的嘴和身体,不是讲话就是东倒西歪.没有好的课堂纪律,就别奢望有好的教学效果.学生只有在课堂上保持安静,才能静下心来,认真地观察字帖、专心看老师的示范、仔细的琢磨、深入地思考、潜心地书写,努力地把字写规范、美观.
2.2激发学生的兴趣.
兴趣是最好的老师,学生只要有了兴趣,就会爆发出巨大的潜能.老师上课时,可以给学生讲一些书法家的故事：如“王羲之墨汁当醋”“白居易苦练书法”“怀素芭蕉叶上练字”等.也可以欣赏书法作品,谈一幅作品的价值来提高他们的兴趣.每节课好的作品要给同学们展示,让学生感受到成功的的快乐,以后就会倍加努力,精益求精.书写差一点的同学,则把他前面的书写和现在的书写进行对比,让他们目睹自己的进步,从而喜欢写字和写字课.同时,无论是班级还是学校,都应该多办展览,多给学生提供展示的平台.他们有了老师的鼓励、学校的肯定、同学的赞扬、家长的支持、必定心花怒放,也会在肯定和赞扬中表现更为出色.
2.3教会学生阅读字帖.
读帖（阅读范字）就是观察分析字的笔画、结构、形态,进一步琢磨其书写方法,间架结构.一个字的笔画在田字格、米字格的什么位置,读出汉字书写的一般规律：横平、竖直、上短、下长、左宽、右窄、上小、下大；字不能占满整个田字格；每一行字的上端和下端要在一条水平线上等.学生养成了读帖的好习惯.也就具有了写字的自学能力,这为他们今后的学习和发展奠定了基础.
2.4教师的讲解示范.
写字课教师要进行具体化的书写指导,千万不能采取“放羊式”.教师要选出几个难写的字,帮助学生分析字的间架结构,笔画特征,偏旁的变化,然后在田字格中边演示边讲解.同一个字,把写得好和写得差的都放到一起,让学生自己去区分好和坏,最后,老师根据学生的观察,逐一的指出这些字好和差的原因,学生通过比较、分析,就知道了笔画的规范,字体的匀称、美观.讲解时要遵循儿童的年龄特点和学习写字的认知规律,由浅入深、由易到难、循序渐进,把汉字的基本笔画、笔顺规则、形态结构等要领讲明白.学生通过观察老师形象的动作,亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程,直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调,能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美.小学生的模仿能力极强,学得很快.对差一点的学生提出建议,帮助修改.
3教师作学生的榜样
教师的书写,应成为学生的榜样,无声的引领.不管你的字写得如何,都不能在黑板上,作业批改上把字写得东倒西歪,潦潦草草.如果教师不注意书写,学生自然效仿,字也就潦草了.老师批评他,他们心里是不会服气的,心里既然不服,又怎能转化成改正的动力.老师的榜样作用对学生有着巨大的影响.如果老师注意书写的姿势,按照汉字的笔顺,认认真真的书写.一个个规范、端正、漂亮的字体,会让学生赏心悦目,同时又潜移默化地影响、教育了学生.
4全校教师,齐抓共管
学生的书写,往往不能持之以恒.书法课通过老师的演示与讲解,他们似乎有点收获,但学生终究是学生,特别是低年级的学生,为了多一点玩的时间,于是草草完成作业,去追追打打,早把自己的书写忘到了九霄云外；上书法课的老师检查、督促的时间又较少.因此这就要求全校的任课教师齐抓共管：一方面要照顾学生的特点,在当前“减负提质”的大背景下,尽量少布置作业,让学生有充足的时间用来书写和玩耍；另一方面,若是发现学生有书写不规范,坐姿不正确,嚼笔头等不好的习惯,必须立即纠正.只有常抓不懈,才能帮助学生养成好的书写习惯,全面提高学生的书写水平.
5结语
总之,抓好学生的书写,是一项长期的、细致的、艰辛的工作,任重道远.希望通过广大教育工作者不懈的努力,让学生的作业,考卷不再凌乱、潦草,而是规范、端正,整洁、漂亮的书写.