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摘 要：兴趣是最好的老师,是学生学习的不竭动力.如果有兴趣学习的学生,他们的学习积极性高,显著提高学习效率,教学效果是不言而喻的.然而,传统语文教学形式呆板,内容枯燥,不利于学生语文素养的提高.因此,对作为基础学科的语文而言,趣味教学研究尤为重要.
关 键 词：初中语文；趣味课堂
随着新课标的下达,很多教师都在进行着教学改革.新课标要求“教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动,努力形成教学个性”.然而初中语文教学长期采用“课堂+课外练习”的传统教学模式,学生围绕着教师的指挥棒转,忽视了学生学习语文的创新能力和实践能力的培养,因而学生的创新思维受到束缚,表现出厌学的情绪.要改变这一现状,教师在课堂教学的各个环节中增“趣”添“味”是一种很有实效的做法.它能刺激学生积极去学,有效地提高学生的语文素质,培养学生的创新能力和参与实践的能力.
一、重视导语的设计
为了让学生尽可能早进入学习的角色,提起学习的兴趣,从而达到教学目的,我们要设计好的导语.特级教师魏书生老师在《教书篇》里说：“好的导语像磁石,能把人们分散的思维一下子聚拢过来,好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进”.好的导语像戏剧的序幕,令学生心驰神往；像投石激浪让学生启开思维的大门,点燃智慧的火炬等把学生引入兴趣的大门,使学生变“要我学”为“我要学”的重要一步.因此,教学时我非常重视导语的设计.
如果我们在讲课之前,结合新课内容,先给同学们讲一段幽默故事,或者记一句谜语、歇后语、格言、警句或者朗诵一首短诗,然后巧妙地导入新课,这样既能扩大学生的知识面,又能激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力.例如,我在讲《论语十则》这一课时,就先向学生提出一个问题：联合国教科文组织确定了全世界最伟大的十位思想家,有牛顿、哥白尼等,大家知道是谁排在这十大思想家第一位吗?他就是我们中国的孔夫子.这样导入新课,同学们学习的兴趣就调动起来了.
二、课堂设计要灵活多样
灵活多样的课堂是灵活多样的教学方法与手段施展的场所,能促进教学形式的多样化,能达到预期的教学目的.主要做法有：
（1）案例教学.在课堂教学中结合剖析生活点评大量的经典的创意作品,使学生开阔眼界,提高鉴赏能力,从作品中感受创意魅力,增加对创意感性认识,在潜移默化中提语文能力.
（2）多媒体辅助.在教学中广泛使用各种多媒体教学手段,图文并茂、影音结合,师生互动,提高语文教学效果.
（3）拓展阅读.语文水平的提升仅靠教材上的知识是远远不够的,通过介绍相关专业书籍和专业期刊、网站,指导学生有计划地阅读,拓展相关知识.
（4）参与比赛.比赛是检验学习效果的重要方式,贵在参与,能否获奖并不重要,但却是激发调动学生学习热情和积极性的重要手段.通过指导参赛,在参与过程中检验自身水平,发现不足,看到差距,从而有针对性提高.
三、形式灵活多样,提高作业兴趣
在作业的内容设计上,我根据不同年龄学生的特点,精心选择内容,做到基础知识训练和能力训练共存,体现作业的思维性、生活性和自主性.综合起来,有以下几种作业类型：
（1）动手作画类.让学生在理解课文内容的基础上,忠实原文,动手以直观、形象的画面再现原文或部分段落.这样做,可以强化学生对语言文字的理解、感受.并让学生在玩中学、学中玩.
（2）搜集查找类.要求学生在“遇到问题,分析问题”、“所知甚少,欲知详情”“立足课内,放眼世界”的情况下,在课前或课后查找、收集资料,为学习课文,开阔眼界服务.
实践类.各教师根据《语文课程标准》的要求,充分利用语文教育资源,拓宽语文学习的内容、形式与渠道,开展各种实践活动,布置各类的实践性作业,以培养学生的探究精神和动手能力.
（3）想像类.各教师在教学过程中,善于捕捉课文中可延伸、可拓展,又能升华和突出主题的地方进行作业设计,鼓励学生发散、变通,培养了学生的想像力.
四、开展实践活动和延伸课外阅读,促进兴趣发展
（1）开展实践活动.在平时的语文教学中,教师可以根据教材特点、学生兴趣,有效地组织学生开展形式多样的语文实践活动.活动过程中,要充分展示学生的特长优势.事实上每一位学生都有其特长和优势,有的字写得清楚、工整,有的普通话讲得标准、流利,要让他们尽情发挥语文的点滴特长.
（2）延伸课外阅读.课外阅读是课堂教学的延伸和补充,它对开拓学生的视野,丰富学生的知识、培养学生学习语文的兴趣起着举足轻重的作用.平时,我除了经常向学生介绍古今中外勤奋好学的名人故事,引导学生积极主动地阅读课外书之外,还每周为学生安排一节“读讲活动课”.活动课中,学生“读”自己在课外看到的文章,讲自己感受最深的事情.
初中语文趣味教学的方法多种多样.只要我们能自觉而灵活地运用一些有趣的方法,渗透新课改的一些理念,就一定能够不断激发学生的学习兴趣,使他们在学习上进入“好学”、“乐学”的境界,主动地去学习、去探究,从而提高教学的质量.